小學語文教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探

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1、小學語文教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探連先艷貴州省福泉市高石龍?zhí)列W550500基礎教育課程改革對教育提出了更高的要求，要求教育盡快從應試教育向素質教育轉化，而素質教育中的學習能力、閱讀能力、理解能力、思維能力、創(chuàng)新能力等諸多能力之中，更應優(yōu)先培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。筆者認為，充分發(fā)揮小學語文學科的優(yōu)勢，從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力具有十分重要的意義。一、更新觀念，營造創(chuàng)新環(huán)境小學語文課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主渠道之一，課堂教學應該內容豐富多彩，形式靈活多樣，要有幽默、有笑聲、有爭議、有討論……教師作為課堂教學的主導者，要善于營造民主、自由、

2、合作的氛圍。讓學生始終處于一種積極的情緒狀態(tài)之中，對所學內容產生濃厚的興趣，樂于表達，積極參與，能感受到自身價值之所在，體驗創(chuàng)造性學習的樂趣。為此，教師在教學中要以平等真誠的態(tài)度對待學生，建立民主自由的氣氛，尊重學生的意見，鼓勵獨立思考，不搞“一言堂”。學生表現(xiàn)只要有肯定的地方都要給予表揚，即使有缺點，也不要潑冷水，全盤否定，而要在鼓勵的基礎上引導學生修改、完善。同時，要給學生較多的自由，允許學生質疑，允許學生對他人乃至老師的觀點提出不同的看法,形成自由探討、自由爭論的氛圍，這樣才能充分發(fā)揮學生探索問題的主動性，為學牛.創(chuàng)新發(fā)展營造良好的

3、環(huán)境。二、鼓勵自信,培養(yǎng)創(chuàng)新品質首先，在小學語文教學中要注重培養(yǎng)學生的自信心。創(chuàng)新離不開學生的自信心，不相信自己的眼睛和判斷力，不相信自己的智慧和力量的人，決不可能有創(chuàng)新的想法。教師鼓勵學生努力完成較難的任務，為堅定信念，讓學生默念“我自信，我成功?！弊孕攀浅晒Φ牡谝幻卦E，給予鼓勵使學生相信自己的能力，從而自信。如一個信任的眼神，一個微笑的點頭……可以使學生信心倍增，攻克難關。其次，課堂應培養(yǎng)學生的堅韌性。科學上沒有平坦的大道可走，沒有堅韌性，任何創(chuàng)新想法都不過是空談。因此，教學中要培養(yǎng)學生經得起閑難和失敗的考驗，讓學生明白一份艱辛一份收

4、獲。教師要經常對學生說：“創(chuàng)新需要勇敢，創(chuàng)新需要專心?！弊寣W生獨立思考語文教學中具有一定難度的問題，以達到一種“跳起來摘桃子”的0的。三、打破模式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維思維定勢指的是沿著固定的思路思考問題、分析問題的思維方式，這種思維方式具有兩重性，積極的方面是穩(wěn)重，消極的方面是缺乏創(chuàng)新精神。定勢是創(chuàng)新的最人障礙。巧妙引導學生逆向思維、求異思維、發(fā)散思維、聚合思維、直覺思維、想象思維并用，力求求新求異，就能打破思維定勢的束縛。1.培養(yǎng)學生想象力。在小學語文教學中，多搞點啟發(fā)創(chuàng)造想象，對搞活學生思維，促進創(chuàng)新能力是大有益處的。首先，要豐富學生的表象

5、儲備，通過引導學生對課文的理解、欣賞，使學生受到感染；通過充分利用教學圖片、實物、實驗、電教教學及學生的情感體驗來發(fā)展學生的觀察力。當學生積累了豐富的表象之后，創(chuàng)造想象能力便會得到逐步發(fā)展。其次，在己有故事結局的基礎上引導學生展開想象，推測填補可能產生的新奇結局。當然，創(chuàng)造性想象能否產生創(chuàng)新成果，還必須在想象之后，引導學生評價自己想象的合理性。創(chuàng)造性想象不能違背客觀現(xiàn)實和客觀規(guī)律，學生創(chuàng)造性思維不是失去理智的胡思亂想。2.課堂上培養(yǎng)學生直覺思維。牛頓說：“沒有大膽的猜測，就不能作出偉人的發(fā)現(xiàn)?！敝庇X思維是創(chuàng)新的先導，許多科學家就是靠直覺思

6、維作出預測，把握方向的。直覺思維是創(chuàng)新思維的彌補，是創(chuàng)新的高級思維形式。小學語文課堂教學應該鼓勵學生大膽猜測，猜測是發(fā)展創(chuàng)新的方式之一，可以說費爾瑪猜想和哥德巴赫猜想，就有力地推動了數(shù)學創(chuàng)新。為了培養(yǎng)學生直覺思維能力，鼓勵學生大膽猜測是十分必要的。猜測的準確不可要求過高，關鍵是引導。重在培養(yǎng)學生猜測的勇氣、能力和自覺性，決不可奚落挖苦。課堂上允許思維敏捷的學生爭先搶答老師提出的問題，這對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維是冇利無害的。四、激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力興趣是學生進行創(chuàng)造性學4和提高創(chuàng)新能力的重要因素。心曠神怡、賞心悅目、興致勃勃、精神愉快等積極的情

7、緒狀態(tài)，能增強接受外界信息的能力,誘發(fā)創(chuàng)新“靈感”。小學語文教學中，怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習興趣呢？1.把語文學科的科學性與藝術性結合起來。小學語文教師在遵循教學規(guī)律的前提下，盡可能把語文教學活動組織得豐富多彩，富冇吸引力，從而使學生對語文學習產生興趣。應用直觀教具、電教、實驗、音樂、教師的經典評議等手段施教，把課堂營造成一種美的情景，讓學生在視聽享受中學習，自然而然地展開想象，又可以促進學生更加深入地感受知識和理解知識。2.主體換位，大膽質疑。如在教學《我的戰(zhàn)友邱少云》一文吋，教師應給學生大膽質疑的吋間，放手讓學生討論、提問。如生①問：

8、“戰(zhàn)士隱蔽在枯黃的草叢中，邱少云著火了，我和其他戰(zhàn)友為什么沒著火呢？”生②問：“排炮在我們附近爆炸，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礇]有受傷呢？”生③問：“距敵人那么近，那濃濃的棉布味兒，敵人怎么沒聞到？”……問