歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

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1、歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用周紅梅高郵市甘垛鎮(zhèn)橫涇中心小學(xué)歌曲是一種語(yǔ)言，它是用來(lái)表達(dá)思想感情的一種特殊的藝術(shù)手段，也是一種教學(xué)手段。陶行知說(shuō)過(guò)：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”小孩子比較好動(dòng)，喜歡在玩中學(xué)，學(xué)中玩。作為教師，應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的這一心理特征，要只有一顆“童心”，甘做一個(gè)“小孩子”，走進(jìn)學(xué)生們豐富多彩、曼妙無(wú)比的情感世界，從而形成某種特定的課堂心理氣氛。而小學(xué)生的記憶特點(diǎn)恰是:形象記憶和情緒記憶要先于邏輯記憶。所以說(shuō)，在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用歌曲教學(xué)既受小學(xué)生的歡迎，乂有教學(xué)效果，英語(yǔ)歌曲能唱響小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。一、利用歌曲導(dǎo)入新

2、課，激發(fā)學(xué)生興趣，渲染課堂氣氛英語(yǔ)歌曲有它豐富的內(nèi)容，歡快的節(jié)奏，和諧、優(yōu)美的旋律，聽(tīng)起來(lái)悅耳，唱起來(lái)更使人精神一振。在課前，穿插進(jìn)學(xué)生喜歡的英文歌曲，讓孩子們邊唱邊跳。一曲過(guò)后，學(xué)生已基木進(jìn)入很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍的課堂氣氛也營(yíng)造起來(lái)了，良好的精神狀態(tài)是學(xué)習(xí)的首要條件。這時(shí)候，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)會(huì)收到很好的效果。當(dāng)覺(jué)察到學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)疲倦時(shí)，及時(shí)地唱一首英語(yǔ)歌曲也是很好的調(diào)節(jié)辦法，有趣的兒歌會(huì)讓孩子們又精祌抖擻。這樣有助于渲染氣氛，使課堂教學(xué)的高潮迭起，這正是我們所追求的。營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，更會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、在小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit2Readandwrite時(shí)，由于這部分要掌握的四會(huì)單詞較多，還有四會(huì)句型，如：one...ten,whattimeisit?等，而學(xué)生剛學(xué)一年英語(yǔ)，現(xiàn)在學(xué)起來(lái)困難得多，雖然我都準(zhǔn)備了圖片和實(shí)物，但上課二十五分鐘后明顯地感覺(jué)到學(xué)生己疲倦，這時(shí)候唱一首英文歌曲進(jìn)行調(diào)節(jié)很有必要。孩子們都站起來(lái)，又唱又跳，一曲OneTwoThreeFourFive之后，學(xué)生乂進(jìn)入了很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、歌曲提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲不是目的，只是手段、方法和途徑，最終還是要達(dá)到學(xué)d語(yǔ)言的0的。學(xué)歌曲的過(guò)程是邊聽(tīng)邊唱，實(shí)際

4、上是先聽(tīng)后唱。唱的正確基于聽(tīng)的準(zhǔn)確，換句話說(shuō)，表達(dá)是否正確依賴于接受信息，理解信息的程度。經(jīng)常運(yùn)用英語(yǔ)歌曲進(jìn)行教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)聲音高、低、強(qiáng)、弱、長(zhǎng)、短、快、慢的細(xì)微差別的辨別能力。有些英語(yǔ)歌曲從頭到尾重復(fù)一個(gè)句子結(jié)構(gòu)，它們適合于反復(fù)吟唱并有助于記住各類句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生在蘇它語(yǔ)境中需要這些結(jié)構(gòu)吋便可信手拈來(lái)。例如，在教“Boyandgirl”這首歌曲時(shí)，通過(guò)歌曲重復(fù)同一句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生無(wú)意識(shí)中學(xué)習(xí)了“l(fā)am...”“youare…”等句型及動(dòng)詞be(amisare)的搭配方式。從而也就在不知不覺(jué)中運(yùn)用了英語(yǔ)語(yǔ)言，提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)。三、巧唱歌

5、曲，強(qiáng)化學(xué)生記憶輸入的信息在經(jīng)過(guò)人的注意過(guò)程后，便成為人的短吋的記憶，但是如果不經(jīng)過(guò)及吋的復(fù)4,這些記住過(guò)的東西很快就會(huì)被遺忘，而經(jīng)過(guò)及吋復(fù)的短吋記憶就會(huì)成為人的一種長(zhǎng)時(shí)的記憶，從而在大腦中保持著很長(zhǎng)的時(shí)間。英語(yǔ)歌曲不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以增強(qiáng)記憶。學(xué)唱英文歌曲要運(yùn)用知覺(jué)、感情，能直接滲入大腦，形成記憶，這是非?？旖莸挠洃浄椒?。歌曲對(duì)于記憶的作用在教學(xué)中表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是用歌曲激發(fā)興趣，轉(zhuǎn)移興奮點(diǎn)或集中注意力；二是通過(guò)填詞的方法，鞏固所學(xué)的知識(shí)。假如我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)填詞，學(xué)生既學(xué)會(huì)了歌曲又加深了學(xué)過(guò)內(nèi)容的印象這樣就既解決了孩子們記

6、不住的困擾，又避免了死記時(shí)的枯燥乏味。學(xué)生學(xué)得愉快，記得也快。四、唱英語(yǔ)歌曲能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字、詞、句的理解，增加詞匯量，同吋使學(xué)生無(wú)意中學(xué)習(xí)句型和語(yǔ)法《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的總B標(biāo)是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)A)策略等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，因此如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞句的理解是一個(gè)很重要的方面。所以通過(guò)這首歌曲對(duì)里面一些字詞句的理解，毫無(wú)疑問(wèn)這也增加了他們的詞匯量。冋吋在小學(xué)階段我們一般并不刻意強(qiáng)調(diào)某些句型和語(yǔ)法，因?yàn)閷?duì)于基礎(chǔ)薄弱的一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)某些句型和語(yǔ)法是有一定的閑難的，克服不了困難，他們就失去了學(xué)4英語(yǔ)的興趣和信心。而通過(guò)學(xué)唱英

7、語(yǔ)歌曲卻能使學(xué)生無(wú)意中學(xué)到許多句型和語(yǔ)法。這無(wú)疑就是英語(yǔ)歌曲的偉大作用。五、唱英語(yǔ)歌曲能鞏固己學(xué)知識(shí)英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，需要反復(fù)操練才能鞏固。尤其作為小孩子來(lái)講，模仿力雖然較強(qiáng)，但是所學(xué)英語(yǔ)往往容易記住卻又容易忘記。因此，必須采用手、腦、口、耳、眼、肢體并用，動(dòng)態(tài)、靜態(tài)相結(jié)合的方式來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。而唱英語(yǔ)歌曲無(wú)疑是一種很好的鞏固方式。這比起教師讓學(xué)生死記硬背來(lái)鞏固己學(xué)知識(shí)好得多了，因?yàn)閺闹袑W(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不閑難，取而代之的卻是樂(lè)趣。通過(guò)唱歌曲來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。六、巧唱歌曲，提高學(xué)習(xí)效率從兒童心理學(xué)特征角度來(lái)講

8、，唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、產(chǎn)生興奮情緒。課前一首歌，可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，做好上課準(zhǔn)備。課中一首歌，可以緩解學(xué)生的緊張情緒，減輕疲勞，以充