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《淺論小學(xué)語文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺論小學(xué)語文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練 摘要：隨著語文新課改的逐步深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)特別把課內(nèi)外的朗讀作為課程目標(biāo)，可見培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣和習(xí)慣是語文教師必須做到的。加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生理解、運用語言的能力，從而有效提高學(xué)生理解、運用語言的能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，必須重視對學(xué)生朗讀的訓(xùn)練?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)語文課內(nèi)訓(xùn)練課內(nèi)閱讀 小學(xué)語文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力，在聽說讀寫的訓(xùn)練中，進(jìn)行思想品德的教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)語文教學(xué)中的語言教學(xué)，朗讀能力決定著學(xué)生以后的語言
2、表達(dá)及運用能力。但是教學(xué)中還存在偏重寫的訓(xùn)練，忽視其他方面訓(xùn)練的現(xiàn)象，其中朗讀的訓(xùn)練是最容易被忽略的。語文課的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，而讀是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一。通過熟讀、背誦，將書面語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，有效提高學(xué)生理解、運用語言的能力。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，必須重視對學(xué)生朗讀的訓(xùn)練?！ ∫弧⑴囵B(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書 小學(xué)生的個性與年齡各不相同，就會出現(xiàn)各有偏好的現(xiàn)象，小學(xué)低年級學(xué)生都愛看童話故事，對猜謎、科技、名人傳奇、歇后語、寓言等書極少問津。魯迅先生說：“5讀書正如蜜蜂采蜜，倘若只叮在一處，所得就有限。”只有激發(fā)孩子讀書的欲
3、望，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)學(xué)生的心智?！ ?.以身示范法。古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在每次的朗讀中，老師可和學(xué)生一起讀書、記筆記；在每次的讀書展示周中，老師可和學(xué)生一起撰寫讀后感，共編閱讀小報，以師道的示范作用帶動孩子，讓孩子們在不知不覺中愛上語文朗讀?！ ?.賞識激趣法?！八患げ卉S，人不激不奮”。為了使學(xué)生保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識的眼光關(guān)注每一個學(xué)生的閱讀，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點，不失時機地對學(xué)生的某一做法進(jìn)行激勵、表揚、喝彩，以此激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生熱愛讀書
4、?！ 《?、重視范讀課文 要培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情朗讀課文的能力，教師的示范朗讀非常重要。心理學(xué)告訴我們，人的感情是在一定的情境中產(chǎn)生和發(fā)展的，兒童也不例外。因此，在朗讀教學(xué)中，我們要順應(yīng)這一規(guī)律，通過多種手段，把學(xué)生引入課文所描繪的情境之中，也就是要引導(dǎo)學(xué)生“入境”。引導(dǎo)學(xué)生“入境”的方法有很多，如示范法、描述法、回憶法、音像法、看圖法、創(chuàng)設(shè)情境法等，其中最常用、最實用的是示范法。所謂“示范法”，可以由教師范讀，也可以用多媒體代替教師范讀，還可以讓朗讀水平較高的學(xué)生范讀。以真情實感激發(fā)學(xué)生的情感，使語言文字變?yōu)轷r明的形象或場景，使學(xué)生雖在教室之
5、中卻有身臨其境之感，與教師、與作者、與書中人物產(chǎn)生共鳴。5 通過這樣的教學(xué)，孩子們受到的教育會十分深刻。教師如果經(jīng)常正確地、動之以情地范讀，就會使學(xué)生受到感染和熏陶，不斷提高讀書興趣。曾聽過一節(jié)公開課《丑小鴨》，當(dāng)教者聲情并茂地讀到丑小鴨一系列凄?遭遇時，學(xué)生都為之動容，有的緊皺眉頭，有的屏住呼吸，有的則為之落淚。直到執(zhí)教老師把課文讀完了，學(xué)生才長長地吸了一口氣，對著老師微笑，學(xué)生的這種感受是對老師范讀的最好肯定。當(dāng)教師問及誰想向老師挑戰(zhàn)時，學(xué)生都表現(xiàn)出躍躍欲試的急切心情，讀書的興趣大大提高?！ ∪?、為學(xué)生推薦合適的課外讀物 學(xué)生喜歡讀書，就會讀
6、得津津有味，完全沉浸在書的世界里，和書里的人物同喜同悲。反之，學(xué)生就會感到枯燥無味。因此，將學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)起來后，除了教材外，還要適時地引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外書，讓學(xué)生有好書可讀。 根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，為學(xué)生推薦的讀物要與學(xué)生的年齡和生活密切相關(guān)，這樣文章的語言很容易與學(xué)生的已有經(jīng)驗建立聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生讀這類文章時，會感到十分親切，因為學(xué)生有了一定的生活經(jīng)驗，所以理解起來沒有多大困難。更重要的是，已有的經(jīng)驗積累能幫助學(xué)生找到更準(zhǔn)確的表達(dá)語言，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中有什么重要活動或不良思維傾向時，可通過相關(guān)的書籍對其進(jìn)行思想教
7、育，適時選擇動人的篇章讓學(xué)生閱讀，學(xué)生會熱情高漲。當(dāng)一篇文章能使閱讀者全身投入其中時，文章對人的影響將會是持久而深遠(yuǎn)的，不僅內(nèi)容可能終生難忘，相關(guān)語言也可能永遠(yuǎn)難忘。5 推薦的作品要與學(xué)生的心靈世界息息相通。小學(xué)生愛幻想，這就決定了他們愛讀這類故事，童話故事具有幻想性，故事里的人物是虛構(gòu)的，環(huán)境是假設(shè)的，情節(jié)、事件也不是現(xiàn)實生活中實有的，但寄托了孩子們的希望和理想，折射出他們內(nèi)心的精神追求，因此，童話故事對孩子們來說具有很大的魅力?！ ∷摹⒔虒W(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣 所謂朗讀習(xí)慣，是指有意識朗讀的習(xí)慣，教師要指導(dǎo)學(xué)生在讀書的時候不泛泛而讀，而要有意
8、識地提醒自己注意練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。教學(xué)中可要求學(xué)生從時間上養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，即每天早讀、晚上臨睡前
