資源描述：
《淺議美術(shù)課堂中的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺議美術(shù)課堂中的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)劉新雪山東省昌邑市都昌街辦雙臺(tái)小學(xué)261306摘要：美術(shù)新課程理念注重對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程的親身體驗(yàn)，這就要求教師在組織教學(xué)的過程中，要注重教材使用的靈活性，不以木為木，靈活組織教學(xué)。注重主客體的交融性，注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，加入利于體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的元素和學(xué)習(xí)方法。要注重實(shí)踐，通過實(shí)踐充分刺激學(xué)生的視覺、觸覺和審美情趣。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)性學(xué)習(xí)靈活性實(shí)踐性《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》將美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為“造型.表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四
2、個(gè)學(xué)習(xí)板塊兒?！霸煨?middot;表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”主要是強(qiáng)調(diào)突岀學(xué)生的自由表現(xiàn)和自由發(fā)展，將自己的審美認(rèn)識(shí)通過創(chuàng)作而外化；“欣賞·評(píng)述”則是通過對(duì)美術(shù)作品的欣賞提高學(xué)生內(nèi)在的文化品位和美術(shù)素質(zhì)；“綜合·探索”則是通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，研宄創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性的美術(shù)知識(shí)去繪畫、制作、應(yīng)用、裝點(diǎn)生活，喚起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的探索欲望，體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感和成就感。從新課程標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)學(xué)習(xí)板塊可以看出，無論是外化審美能力、內(nèi)化品位和素質(zhì)，還是激發(fā)學(xué)生去探索、體
3、驗(yàn)，美術(shù)教材都體現(xiàn)了體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的重要性。那么，我們教師該如何在美術(shù)教學(xué)中注重體驗(yàn)性學(xué)習(xí)呢？一、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)要求教師注重教材使用的靈活性體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是新課程的一個(gè)重要要求，也是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的表現(xiàn)。在課堂學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)身體性參與。學(xué)習(xí)不再僅僅是由頭腦思考，而且要求學(xué)生用自己的眼睛看，用自己的耳朵去聽，用自己的雙手親自去操作，即強(qiáng)調(diào)用自己的行為參與，增加自己的親身體驗(yàn)，從而加強(qiáng)心靈的獨(dú)特感受。這種學(xué)習(xí)方式，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解、更能激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，對(duì)生命的熱愛。在美術(shù)教學(xué)中，進(jìn)行體驗(yàn)性
4、學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式多樣，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡、性別、特征來選擇學(xué)習(xí)方式。比如，九年級(jí)第四課《舊衣新款》“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”部分的內(nèi)容，利用廢舊衣服進(jìn)行小制作，主要是裁剪和縫紉。大部分男生對(duì)這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，覺得瑣碎而沒有價(jià)值，不樂意參與。而對(duì)第五課《超市調(diào)査》內(nèi)容極為感興趣，并II能及時(shí)用相機(jī)將那些新穎奇妙的美術(shù)設(shè)計(jì)拍錄下來，并能注意戶外廣告中的特殊創(chuàng)意。教師就可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣，將男女生進(jìn)行分組學(xué)＞J。讓學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中去探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的美術(shù)創(chuàng)意和美術(shù)價(jià)值。在學(xué)習(xí)《浮雕藝術(shù)》的
5、吋候，如果僅僅依靠課本上的幾幅美術(shù)作品，很難實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)性學(xué)A)。直接面對(duì)浮雕作品和聽老師分析課本上浮雕作品的美術(shù)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值的感受，是完全不一樣的。教師要采用靈活的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，到生活中去欣賞那些更貼近生活、更能激發(fā)學(xué)生情感的浮雕作品。比如，我們這里的文化公園里，就有展示軍民展開抗日游擊戰(zhàn)爭、人民解放軍和地方大事的多幅浮雕。學(xué)生面對(duì)這些浮雕，既可以欣賞美術(shù)作品，又會(huì)聯(lián)想那段戰(zhàn)火紛飛的歲月，感受那一段悲壯而輝煌的歷史。這種體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，是任何教材都不能達(dá)到的。二、體驗(yàn)性學(xué)4要求教師要注重主客體的交
6、融性課堂學(xué)過程就是主客體交融的過程。學(xué)生是課堂學(xué)4的主體，具冇自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而學(xué)內(nèi)容則是靜止的、固定的，具有客觀性、被動(dòng)性；這樣的課堂給實(shí)現(xiàn)主客體的交融增加了障礙和困難。提侶體驗(yàn)性學(xué)A),就是為了使教材中固定的、客觀的、被動(dòng)的內(nèi)容被激活。這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理以及對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)知水平，注入有利于體驗(yàn)性學(xué)的元素和學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容由固定走向開放，由靜止變得有趣，從而使美術(shù)課堂不再是對(duì)別人作品的模仿，而成為鑒賞和提高、創(chuàng)作和發(fā)展的綜合性學(xué)4。如在“居室小裝飾”教學(xué)中，以如何裝飾學(xué)生宿舍、配
7、合學(xué)校文化建設(shè)來建設(shè)宿舍文化。學(xué)生根據(jù)“居室裝飾和學(xué)校文化氛圍”相結(jié)合的要求，用自制飾物、手工制作品以及學(xué)生的優(yōu)秀繪畫作品來裝點(diǎn)自己的大家庭。使得宿舍這個(gè)特殊的居住地，既冇家庭居室的溫馨，也有濃郁的文化氛圍，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。使得固定、被動(dòng)、客觀的教學(xué)內(nèi)容，變得豐富生動(dòng)而富有人性化和個(gè)性化，既實(shí)現(xiàn)了主客體的交融，也使學(xué)生享受了學(xué)習(xí)的過程，體驗(yàn)了成功的愉悅感。在《珍愛藝術(shù)》教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活的特點(diǎn)，采用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示課本中各種表現(xiàn)世界各國人民輝煌藝術(shù)成就的圖片，并加入《清明上河圖》
8、、《步輦圖》、《搗練圖》等我們過去傳統(tǒng)繪畫的優(yōu)秀作品。使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的珍愛和追求。三、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)要注重實(shí)踐在素質(zhì)教育的大背景下，推動(dòng)注重教育實(shí)踐的教學(xué)模式是一種發(fā)展的潮流,因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)真?zhèn)魏吞岣邔W(xué)生動(dòng)手能力的重要途徑。體驗(yàn)性學(xué)就是通過豐富多彩的課堂、課外活動(dòng)，充分刺激學(xué)生的視覺、觸覺和審美情趣，從而不斷在實(shí)踐過程中獲得感性認(rèn)識(shí)，完成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容一一客體的學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。比如，在學(xué)
