中職幼師學(xué)生記憶發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策

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1、中職幼師學(xué)生記憶發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策　　摘要：中職幼師學(xué)生的記憶心理嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶效果，提高中職幼師學(xué)生的記憶力，是中職教育教學(xué)的重要任務(wù)，針對(duì)中職幼師學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際進(jìn)行了一些研究?！　￡P(guān)鍵詞：幼師學(xué)生；記憶發(fā)展；現(xiàn)狀與對(duì)策　　中職幼師學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，多數(shù)同學(xué)缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，特別是記憶能力、記憶效果較差，不會(huì)靈活運(yùn)用記憶方法和策略來(lái)掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)上存在較多的依賴性和盲目性。了解他們的記憶現(xiàn)狀，提高他們的記憶力和學(xué)習(xí)效率，是中職教師義不容辭的責(zé)任?！　∫弧⒅新氂讕煂W(xué)生記憶發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素　　筆者通過(guò)對(duì)中職幼師學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)和記憶失去興

2、趣和信心，沒(méi)有良好的記憶方法是中職幼師學(xué)生在記憶中存在的主要問(wèn)題。造成這種狀況的原因既有生理因素也有心理因素?！　?.生理因素　　幼師學(xué)生自我控制能力較差，所以學(xué)習(xí)和生活缺乏科學(xué)合理的制度；既有文化課的學(xué)習(xí)，又有專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，易導(dǎo)致疲勞?！　?.心理因素　?。?）不良記憶習(xí)慣。如懶記，即記憶知識(shí)時(shí)的懶惰習(xí)慣，課堂懶得記筆記，課后懶得寫(xiě)作業(yè)，應(yīng)該背誦的知識(shí)懶得背誦。5　?。?）缺乏記憶興趣。絕大多數(shù)幼師學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)特別是文化課的學(xué)習(xí)不感興趣。形成了“沒(méi)有興趣，不想記，花了時(shí)間，記不住，越來(lái)越不想記”的惡性循環(huán)?！　。?）無(wú)信心、無(wú)目標(biāo)

3、。在學(xué)習(xí)中普遍缺乏自信心，不會(huì)計(jì)劃，無(wú)目標(biāo)。學(xué)習(xí)存在較大的盲目性，記憶效率低下?！　。?）不良心態(tài)影響。在學(xué)習(xí)中不能保持良好的愉快的心態(tài)，影響了學(xué)習(xí)和記憶的效率，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有興趣，造成非常嚴(yán)重的惡性循環(huán)?！　。?）忽視記憶方法的培養(yǎng)。教師過(guò)多關(guān)注考試的分?jǐn)?shù)，過(guò)分重視記憶的結(jié)果，而忽視了記憶過(guò)程和記憶方法的培養(yǎng)，而初中時(shí)廣大幼師學(xué)生更是得不到老師應(yīng)有的關(guān)注，只會(huì)死記硬背?！　。?）學(xué)習(xí)材料的影響。在中職幼師階段，學(xué)科多、內(nèi)容廣，有文化課、理論課、專業(yè)課。從形式上看，有繁瑣的公式，有晦澀難懂的古文，還有一些易混淆的物理、化學(xué)符號(hào)、英語(yǔ)單詞，更有從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的

4、教育學(xué)、心理學(xué)等，影響了學(xué)生的記憶效果?！　《?、提高中職幼師學(xué)生記憶效果的對(duì)策　　依據(jù)問(wèn)卷調(diào)查和中職幼師學(xué)生的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)幼師學(xué)生進(jìn)行記憶心理及記憶方法的訓(xùn)練與教育?！　?.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的興趣　　哪里有興趣，哪里就有記憶。如何讓學(xué)生對(duì)記憶內(nèi)容產(chǎn)生興趣并主動(dòng)記憶，這是提高學(xué)生記憶能力的一個(gè)根本著眼點(diǎn)?！　。?）大膽改革，創(chuàng)新幼師課程設(shè)置內(nèi)容。每門(mén)課程都制定了課程標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)記憶的興趣和積極性得到不斷提高。5　?。?）在課堂教學(xué)中改變教法和學(xué)法。我們根據(jù)中職幼師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，確定不同的教學(xué)方法，

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶的興趣?！　。?）在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)和記憶的氛圍、環(huán)境。盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)，學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的氛圍和環(huán)境越來(lái)越濃厚?！　?.讓學(xué)生樹(shù)立明確合理的記憶目標(biāo)　　俗話說(shuō)：“有意栽花，勝過(guò)無(wú)心插柳?！庇洃浀膭?dòng)機(jī)是記憶的原動(dòng)力，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，興趣就越濃厚，記憶力也就越強(qiáng)。從而避免了學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲目與隨意，增強(qiáng)了記憶的興趣和效果。　　3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的信心　　提高學(xué)生的記憶效果，關(guān)鍵在于使學(xué)生有記憶的信心?！　。?）在學(xué)習(xí)過(guò)程中看到自己的成功，從而體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自己的能力。我們充分利用學(xué)校組織的作文比賽、演講比賽、手抄報(bào)比賽、講故事比賽、聲樂(lè)舞蹈比賽

6、、才藝展示、畫(huà)展等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與。在活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的同學(xué)，我們就熱情地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；同時(shí)幫助沒(méi)有獲獎(jiǎng)的同學(xué)分析原因，積累經(jīng)驗(yàn)?！　。?）為學(xué)生樹(shù)立成功的榜樣。讓學(xué)生通過(guò)觀察與自己能力相近者獲得成功的學(xué)習(xí)行為來(lái)激發(fā)自信心，增強(qiáng)自我信念。5　?。?）給予學(xué)生正確科學(xué)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，改變過(guò)去單純以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)好壞的方法，嘗試運(yùn)用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。如我們采用考試分?jǐn)?shù)和平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)相結(jié)合的評(píng)價(jià)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生在一段時(shí)期的表現(xiàn)進(jìn)行縱向、橫向綜合評(píng)定，讓老師、同桌、學(xué)生本人對(duì)自己進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，結(jié)合家長(zhǎng)和幼兒園評(píng)價(jià)等。多樣化的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生看到了自己

7、的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)和記憶產(chǎn)生了濃厚興趣?！　。?）開(kāi)展多樣化的自信心培養(yǎng)教育活動(dòng)。比如主題班會(huì)、專題講座、心理健康活動(dòng)課等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)自信心的訓(xùn)練和培養(yǎng)?！　?.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和記憶心態(tài)　　精神狀態(tài)在很大程度上影響一個(gè)人的注意力和記憶力，在實(shí)踐中我們不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保持良好的記憶心態(tài)。　?。?）通過(guò)一系列的主題班會(huì)和心理活動(dòng)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶心態(tài)的培養(yǎng)和教育，引導(dǎo)學(xué)生擺脫各種困惑，抵制或排除不利于記憶的情緒，做到勞逸結(jié)合，經(jīng)常參加體育鍛煉，正確對(duì)待挫折和困難，釋放心理壓力，及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶?！　。?）建立良好的師生關(guān)系　　對(duì)教師沒(méi)有好感，

8、也就不想學(xué)他教的課，慢慢就會(huì)產(chǎn)生抵觸情