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1、如何突破初中語文閱讀教學的困境【摘要】語文閱讀在語文教學中占據(jù)著及其重要的地位，由于各方面因素影響，很多初中學生的閱讀能力始終停留在閱讀表面，難以深入的理解、體會閱讀內(nèi)容。如何糾正初中閱讀的普遍問題，指導學生突破閱讀困境，是提高語文教學層次的關鍵。本文通過對語文閱讀常見問題、誤區(qū)的分析，通過舉例的方式闡述了提高初中閱讀教學的若干建議，以促進初中學生語文能力的提出。..關鍵詞語文閱讀；指導體系；閱讀積累1.初中語文閱讀教學的困境在初中語文閱讀文教學中，存在一些普遍現(xiàn)象致使中學語文閱讀的教學水平難以提高。首先，學生在閱讀訓練時，讀完文章不知道文章寫
2、的什么，或抓不住閱讀的重點、中心，很被動的在文章中尋找閱讀題答案，甚至一些基礎的語文知識答案。例如，文中出現(xiàn)的“非?！币辉~，用什么詞可以代替，就是近義詞的問題學生卻不明白。又如，讀完文章，漫無目的的“亂”做題，等著老師講解正確答案，對于閱讀的理解、體會不深入，換一篇文章又不知如何下手閱讀。其次，在閱讀教學中，教師不能發(fā)揮學生的主動性，不能很好的激發(fā)學生閱讀興趣，引導學習閱讀文章，而是以講代讀，將自己對文章的理解和問題的分析強制性的“塞”進學生腦子里，學生知道正確的答案卻學不會閱讀的技巧和方法，久而久之，形成一種被動的、死板的閱讀題解題思路，阻礙
3、了學生語文閱讀能力的提升。再次，閱讀教學中學生的閱讀量不夠，閱讀范圍小、閱讀量少、閱讀質(zhì)量不高。一方面，練習閱讀受時間影響較大，多以短片文章的閱讀為主，不利于學生閱讀能力的鍛煉和積累。另一方面，在練習閱讀中，老師講的多、學生想的少，不利于學生閱讀思維的發(fā)揮，還容易造成課堂學習的自由、散漫，不利于學生語文學習效率的提高。2.初中語文閱讀教學的有效策略2.1建立、完善語文閱讀指導體系中國的文化博大精深，語文閱讀又是語文讀、聽、說、寫的匯聚，其內(nèi)容多樣、形式多變。在語文閱讀教學中：首先，不能針對一個問題、一篇文章進行教學，而是要將語文閱讀的技巧和方法
4、融入語文閱讀教學的具體文章，通過啟發(fā)、引導的教學方式讓學生掌握語文閱讀的精要。例如：七年級上冊，老舍，《濟南的冬天》，一這篇文章為例，教學開始，先讓學生進行閱讀，閱讀完后先不急于讓學生進行答題，而是簡單的提問，由學生熟悉的問題入手，如：我們印象中的冬天是什么樣？文章的冬天是什么樣地？為什么這樣寫？這樣寫帶給我們的感覺是什么？帶著心中的疑慮有目的、有方向的閱讀，比較一下閱讀的方式和閱讀的效果，讓學生逐漸的體會閱讀技巧。其次，抓住重點字、詞、句，尋找文章中心，發(fā)現(xiàn)和處理好閱讀過程中的問題。例如《濟南的冬天》中，借景抒情表的是怎樣的感情，采用怎的表達
5、、描寫手法。在“響晴的天氣”中“響晴”一詞，“慈善的冬天”中“慈善”一詞，這些詞起到了怎樣的修飾作用，描述了怎樣的冬天景象等，表達了怎樣的情感。這些句子更深層的含義是什么？這些問題都應該由教師啟發(fā)學生進行思考。此外，在閱讀過程中，還應多注意不同的修辭手法，文章都用了那些修辭，體現(xiàn)在哪里？再次，分清閱讀文章描寫的層次、順序?！稘系亩臁肥且黄獙懢暗奈恼?，他描寫的景物的順序是怎樣的，是按照時間的順序還是按照空間的順序？2.2重視語文知識的積累語文知識的積累和運用是提高初中語文閱讀教學效果的關鍵，在很多閱讀題中，都會有一些基礎性的知識，如文章中一些
6、字的正確讀音；對文章中一些字詞的理解；文章中一些句子的含義、修辭手法等，這些題的得分與學生對語文基礎知識的掌握聯(lián)系密切。在初中語文閱讀教學中，第一，要懂得激發(fā)學生閱讀的興趣，通過閱讀比賽（例如：看誰讀的書多，看那個同學對同一篇文章的理解能力強等）、開展讀書獎勵（如對學習上有進步、表現(xiàn)好的同學獎勵學生書刊）、鼓勵學生寫讀書筆記，采用格言鼓勵學生多讀書（如“開卷有益”“讀書破萬卷，其義自現(xiàn)”等。）這些活動要取得效果，貴在堅持，不能走形式主義，要持之以恒才能提高學生的閱讀水平，提升語文閱讀教學的層次。第二，可通過課堂引導啟發(fā)學生多讀書，如在學習《智取
7、生辰綱》時，可以向?qū)W生引申到我國的四大名著，向?qū)W生講述《水滸傳》、《三國演義》等書中的精彩內(nèi)容，激發(fā)學生的閱讀興趣，通過半白話文的閱讀增強學生對文言文閱讀的理解能力。第三，為學生創(chuàng)造讀書環(huán)境，如設置閱讀角；利用自習時間指導學生閱讀課外書籍；多表揚愛讀書的學生等，造成一種愛讀書、多讀書、好讀書的氣氛。培養(yǎng)學生認真的讀書、思考著讀書、理解著讀書的習慣。提高學生自發(fā)讀書、自覺讀書、自主學習的意識和能力。同時，教師做好學生讀書的把關工作，對一些有“暴力傾向”、“不良思想”、“積極趣味“的書籍進行清除，引導學生通過閱讀樹立正確的人生觀、價值觀。3.結語語
8、文閱讀理解對語文教學效果影響很大，還會影響到數(shù)學解題、理化解題、政治答題等方面學生能力的發(fā)揮。在初中語文閱讀教學中，以教師完善、系統(tǒng)的閱讀指導為前提，
