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1、巧妙運用，如虎添翼文/章朝毅【摘要】在課程改革的具體實施中，將信息技術(shù)引入課堂，為數(shù)學(xué)這一“思維的藝術(shù)體操”提供了一個嶄新的“舞臺”。巧妙利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的直觀形象，突出重點突破難點，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。讓多媒體通過聲、光、電與學(xué)生視、聽、思維很好的結(jié)合起來，凸顯出多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢地位。..關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)；巧用《新課程標準》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！边\用信息技術(shù)，實施學(xué)科信息化教學(xué)，
2、已成為教育現(xiàn)代化的一種趨勢，信息技術(shù)與學(xué)科的整合，改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂充滿了生機與活力，彌漫著喜悅、興趣、困惑、成功等情感體驗，能提高教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生的積極性，全面做到因材施教。因此，將小學(xué)信息技術(shù)課程與數(shù)學(xué)相整合，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。對于深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力都具有重要的意義。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師,沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役
3、；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，特別是對于自控能力差，注意力難以持久的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣的作用就顯得格外重要。常言道：“良好的開端是成功的一半”，新課導(dǎo)入時的前3—5分鐘會直接影響到整個課堂教學(xué)的效果。因此，在導(dǎo)課時，合理選擇和利用現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)計好開課方式，一開始就抓住學(xué)生的注意力，吸引到課堂的學(xué)習(xí)上來，為整個課堂的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。如：在教《圓的認識》時，我使用多媒體課件創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境。畫面1：在一條公路上有手推車、自行車、三輪車、摩托車、汽車等在行駛，車輪都是圓圓的，大家都很自然地忙著趕路
4、。畫面2：出現(xiàn)了一位“小馬虎”學(xué)生，他忽發(fā)奇想：怎么車輪都是圓圓的呢？要是將車輪換個形狀會出現(xiàn)什么情況呢？畫面3：馬路上行駛的車子分別被換上了正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形，甚至橢圓形的車輪，從而就出現(xiàn)了車子顛簸，甚至停駛的情況。教師在這時揭題：“圓的認識”。這樣借助多媒體教學(xué)課件，化抽象為具體，一下子就吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。二、化難為易，突破重難點多媒體信息技術(shù)具有多種感官同步進行的直觀效果，能夠?qū)⒔虒W(xué)重點和難點一一呈現(xiàn)出來向?qū)W生展示教學(xué)情境，提供豐富感知，呈現(xiàn)思維過程，使學(xué)生聞其聲、見其形、入其境。讓學(xué)生更快、更準、
5、更深地把握教學(xué)的重點和難點。極大支持了學(xué)生對邏輯推理問題解答和數(shù)學(xué)觀念的尋求與研究,尤其是引導(dǎo)學(xué)生對一些抽象的數(shù)學(xué)知識進行概括的過程中，運用多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中進行動態(tài)演示，形象揭示知識的生成過程化抽象為具體、變理性為感性,讓學(xué)生在主動參與中借助于觀察和比較逐步探究知識的形成過程。從而更深刻地把握知識的本質(zhì)。如在學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)”這一內(nèi)容時，小學(xué)生對循環(huán)不是很理解，我便制作了多媒體課件，向?qū)W生形象展示十字路口的紅綠燈，在我的指導(dǎo)下學(xué)生認真觀察、積極動腦，進而總結(jié)出紅燈綠燈并不是雜亂無序地出現(xiàn)的，而是有一定的規(guī)律性，交替循環(huán)出現(xiàn)，
6、這樣學(xué)生便對循環(huán)有了一定的了解。我讓學(xué)生再列舉一些存在循環(huán)的實例，學(xué)生們踴躍參與，積極發(fā)言，有的學(xué)生提出：“我們上課的課程表只排一周的，每周循環(huán)一次，按照課表上課，而不是排一個月或一個學(xué)期的。”有的學(xué)生說：“鐘表里的時針、分針和秒針，它們總是一圈接著一圈地。”學(xué)生對循環(huán)有了一定的了解，這樣在進行循環(huán)小數(shù)的教學(xué)自然容易了許多。三、運用多媒體，培養(yǎng)創(chuàng)新力由于多媒體的引進，使得課堂教學(xué)的形式多種多樣。而多樣的教學(xué)形式又常常為學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展提供了有利的條件。當今是一個信息化時代，這就要求教師要培養(yǎng)學(xué)生有收集信息、處理信息的能力?？梢允箤W(xué)
7、生在信息資料的查詢、收集、整理中，培養(yǎng)自己處理信息的能力，內(nèi)化和提升自己的信息素養(yǎng)。如教學(xué)《統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖》時，可以讓學(xué)生以“從看發(fā)展”為題進行調(diào)查研究，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集近五年或十年來，生產(chǎn)量的增長、每百人中擁有量等數(shù)據(jù)，繪制成統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖。學(xué)生不僅學(xué)到了統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的繪制方法，而且形象直觀地感受到改革開放取得的顯著成就，體會到數(shù)學(xué)來自社會生產(chǎn)與生活、服務(wù)于社會生產(chǎn)與生活的道理。四、借助多媒體，還原于生活知識源于生活，又應(yīng)用于生活。例如在平時的教學(xué)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決書本問題時非常流利，但在解決一些生活中的實際問題時，
8、就束手無策了。這到底是什么原因呢？其實只要我們深入思考就會發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的主要責(zé)任者是我們教師，是我們教師在教學(xué)的時候過分地把知識“純粹”化，而忽略了知識與生活的關(guān)系。數(shù)學(xué)于生活，又運用于生活，脫離了生活的學(xué)習(xí)，將變成無源之水、無本
