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1、珍視價值巧妙運用——在幼兒園語言活動中如何運用多媒體四川省德陽市廬山路小學幼兒園韓蘋【摘要】：多媒休在幼兒園語言活動中的運用越來越普遍，它能為幼兒提供生動形象、富冇情趣的學習環(huán)境，激發(fā)幼兒學習的興趣，讓他們充分地觀察和感知事物，加深卬象，輕松理解學習內容，還可以真正實現(xiàn)因材施教和個別化教學,充分調動主動性和創(chuàng)造性，促進幼兒能力、品質等全面發(fā)展?？梢哉f，珍視多媒體的價值并巧妙地運用于活動屮，可以讓教學活動更加有效、精彩?！娟P鍵詞】：多媒體語言活動價值運用隨著科學技術的發(fā)展，多媒體教學已逐漸深入到幼兒園
2、的教育教學活動中。它能同吋呈現(xiàn)圖、文、聲，集動畫、活動影像等多種信息于一體，能為幼兒提供生動形象、富有情趣的學習環(huán)境，激發(fā)幼兒學習的興趣，讓他們充分地觀察和感知事物，加深印彖，輕松理解學習內容，捉高教學效果。利用多媒體技術制作的教學課件，可以真止實現(xiàn)因材施教和個別化教學，幼兒可根據(jù)門己的興趣、需耍來選取自己喜歡的內容進行學習和玩耍，變被動接受信息為主動接受信息，充分調動主動性和創(chuàng)造性，促進幼兒能力、甜質等全面發(fā)展。在幼兒園語言教學中，經(jīng)常會遇到看圖講述、談話、故事古詩欣賞等活動，珍視多媒體的價值并正
3、確合理地使用多媒體，可以很好地吸引幼兒的注意力，萌發(fā)主動學習的興趣，幫助幼兒更有效地參與學習，而且生動有趣的畫面能幫助幼兒對語言文字進行理解、記憶，培養(yǎng)孩子感受美、欣賞美的能力。一、珍視多媒體激發(fā)幼兒活動興趣的價值。孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好知者，好知者不如怎知者?！边@里的“好知”、“樂知”就強調了興趣在學習屮的作用。心理活動的規(guī)律告訴我們：新的刺激容易引起主體的興趣，并被作為重點的對象去感知。多媒體就擅長于發(fā)揮這種新異的刺激作用，對學生產(chǎn)生較強的吸引力，能有效地激起學生的學習興趣。在學習散文《撒
4、滿黃葉的小路》活動屮，我利用多媒體技術，將生動形象的動畫畫而配以美妙和諧的音樂及自然的葉片聲響，創(chuàng)設直觀、生動的情境，使幼兒愛聽、愛看、樂學，輕松愉快地參與到語言活動中去。通過電腦展現(xiàn)了這樣的場景：秋天的林間小路上紛紛揚揚的飄撒著許多金黃的樹葉,兔媽媽走在小路上,腳下的樹葉沙沙地響，兔媽媽覺得這聲音很好聽，就拖下鞋子在葉叢里跳來跳去。動i田ii田i而色彩鮮艷，深深地吸引了幼兒的注意力，孩子們一邊看著生動的涮而，一面傾聽這詩一般的散文，不由自主地跟著朗誦：“秋天的小精靈，往林間小路上撒下許多金色的樹葉
5、。兔媽媽走過小路，腳下的樹葉發(fā)出好聽的聲音，好象伴舞的琴聲，她脫下鞋子，像小姑娘一樣在樹葉上跳舞?！庇械暮⒆舆€模仿著黃葉飄落和兔媽媽跳舞的樣子。在這有聲有形、豐富多彩的語言環(huán)境中，幼兒通過多種渠道理解并掌握了這篇十分可愛、意境優(yōu)美的散文。二、珍視多媒體調動幼兒學習主動性、創(chuàng)造性的價值。多媒體教學集音頻、視頻等多種形式為一?體，把學習的內容逼真、鮮明地展現(xiàn)出來，以極其活躍的動態(tài)畫面，直接刺激幼兒的視聽感官，特有的人機對話模式，使幼兒能及時得到電腦語音的鼓勵和幫助，積極地參與到活動中去。如，在擴編游戲《
6、樹葉兒飄》屮，電腦屏幕上出現(xiàn)了“秋天來了，樹枝兒搖,樹葉兒飄，紅葉了飄，黃葉了飄”等落葉繽紛的情景畫面。伴隨著美妙的咅樂，幼兒積極地想象，拾到這些落葉，可以用來做什么。電腦娃娃稚氣的語音以及對孩子的評價，使孩子的信心倍增，引發(fā)了孩子自編的熱情，有的說“拾一片黃葉子，給布娃娃做發(fā)夾”，有的說“拾兩片紅葉子，給布娃娃縫頂小紅帽”，還有的說“拾許多片葉子，給小鳥蓋座新房子”。這種人機互動增強了語言活動的趣味性，也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性。三、珍視多媒體課件可有效實施個別化教學的價值。教育家呂淑湘說：“教學，教學
7、，就是教學生自己學?！蔽覀兂浞掷枚嗝襟w的優(yōu)勢，向幼兒提供了內容豐富、難度不一的有趣的多媒體課件，幼兒可根據(jù)自己的興趣愛好、能力水平，自主選擇學習內容和交流方式，通過跟隨電腦娃娃玩游戲，在操作中感知，解決問題，積累了豐富的經(jīng)驗，而在這口主學習的過程中,真正實現(xiàn)了因材施教，保護并促進了幼兒個性的發(fā)展。如大班直映識字教學活動,如果僅僅依靠圖片、字卡、書木來學習漢字，對于幼兒來說有點枯燥，當使用上游戲課件后，幼兒可以根拯自己的喜好及掌握情況來選擇不同的游戲,“打氣球”、“釣魚”這些游戲就是針對不同孩子的不
8、同學習發(fā)展現(xiàn)狀來設計的，因此它更適宜孩了們進行有效地學習。再如，在《繞過危險》游戲中，我們?yōu)橛變涸O計了難易程度不同、情節(jié)各異的迷宮圖，讓幼兒口由選擇，完成自己力所能及的游戲。菲菲是個女孩子，她非常喜歡《小紅帽》的故事，所以選擇了這一條游戲：小紅帽要去外婆家，路上冇一些危險，要繞過這些危險，走一條安全的道路，順利地到達外婆家。一路上，菲菲仔細地思考，并通過電腦娃娃的語音提示“你走錯了，冇危險”，及時地調整路線，小紅帽終于順利地到達了外婆家。而有的男孩子則選擇了一?些復雜
