淺談中學物理實驗教學中的演示實驗

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1、淺談中學物理實驗教學中的演示實驗湖北省老河口市薛集中學（441800）楊愛會物理學是一門實驗科學，而物理教學中的演示實驗教學，無論是展示現(xiàn)象、導出概念還是發(fā)現(xiàn)規(guī)律，都有著其他教學方式不可替代的作用。通過演示實驗，能夠提供豐富的感性材料，使抽象枯燥的知識變得形象、生動。它既可以激發(fā)學生學習物理的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂教學效率，又可以培養(yǎng)學生的探究能力、觀察能力、實踐能力、操作能力、歸納和總結(jié)能力，更重要的是可以形成學生嚴謹?shù)?、實事求是的科學態(tài)度。1物理實驗教學日益受重視教師在演示實驗上下功夫目前，我們的學生普遍感到物理“難學”，其原因之一就是物理實驗教學還很

2、缺乏，尤其是農(nóng)村由于經(jīng)費不足實驗器材還不到位。而在一些經(jīng)濟發(fā)達的國家，他們非常重視物理實驗教學和研究問題的方法。如日本初中物理的課時數(shù)只有75課時，但安排的學生實驗卻有20個，演示實驗有130個，并且絕大多數(shù)都是研究性實驗，基本形成以實驗為中心的課堂體系?？梢?，他們的學生在實驗方面得到訓練和能力培養(yǎng)比我國的學生多得多，他們學生的實驗心理素質(zhì)比我國中學生強?？上驳氖俏覈嚓P(guān)教育部門已經(jīng)充分認識到這點，所以在當前我國中學教育由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中，再次強調(diào)了實驗教學的重要位置并且落到了實處。如國家花大力氣為農(nóng)村學校免費完成了實驗室建設(shè)和“農(nóng)村四配套工程”等，國家的重視程度我

3、們有目共睹。那作為教師我們更應該與時俱進，除了完成書本上的指定實驗以外，還必須研究教材中哪些地方學生感到抽象、容易混淆、接受困難，并結(jié)合教學實際，研究解決的方法，努力開發(fā)一些直觀的演示，同時在教學中引進近代物理學的某些思想方法和現(xiàn)代科學的新成就。這樣使教學內(nèi)容更加豐富，使學生的眼界更加開闊。例如“分子間作用力”的演示，可在兩只乒乓球間夾上一段彈簧，球的外側(cè)套上橡皮筋，平衡時，引力等于斥力；增大球距時，引力大于斥力；縮小球距時，引力小于斥力。這樣不僅培養(yǎng)學生對物理的學習興趣，更多地拓寬學生視野，豐富他們的想象，而且能有效地提高學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。2課堂演示實

4、驗應具備的特點演示實驗是為配合教學內(nèi)容主要由教師操作表演示范的實驗。它無論是展示現(xiàn)象、導出概念、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，還是呈現(xiàn)方法，都有著其他教學方式不可替代的作用。為了能更好地展現(xiàn)演示實驗的效果，筆者認為，中學物理課堂演示實驗應至少具有以下特點：第一，教師要讓學生體驗演示實驗的過程，讓學生在演示實驗中有自己探究思考的空間，而不能直接將學生領(lǐng)到教師預先設(shè)定好的結(jié)果中去。物理實驗生動、鮮明，既能提高學生的學習興趣，又能提高學生的觀察能力，帶著好奇心觀察實驗，這是大部分學生的心理。怎樣才能把學生的好奇引導到探究物理現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律上來，這是值得研究的。筆者認為，演示實驗應突出實驗的過程教學，

5、而不能為了某個結(jié)果而做演示實驗。因為過程是現(xiàn)象和結(jié)論之間的紐帶，只有搞清楚過程，才有得出正確結(jié)論的基礎(chǔ)。在實驗中，重視過程，留出一定空間讓學生進行思考，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的一個重要方面。第二，在演示實驗中，教師要對學生實施適時、合理的啟發(fā)，既不是引導學生直奔主題，也不能讓學生的思維信馬由韁。演示實驗能夠提供豐富的感性材料，變抽象為形象，它的最終目的是要使學生認識客觀規(guī)律、發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣。教師在引導學生對演示實驗的觀察和思考中，如果將學生的思維直接引向既定結(jié)論，學生將沒有自己思考的空間；如果完全讓學生任意發(fā)揮，信馬由韁，則很可能得不到正確的結(jié)論。所以在演示實驗中應該對學生進行

6、適時而合理的啟發(fā)，這樣將可以起到事半功倍的作用。第三，演示實驗無論是在內(nèi)容上，還是器材上都應貼近學生的生活，更直觀明顯，讓學生有一種親近感，從而更加樂意去思考和想象。3演示實驗需注意的問題演示實驗要想達到預期的目的效果，筆者認為還需要注意一下幾點問題。3.1演示實驗中應讓學生積極參與傳統(tǒng)的課堂教學，演示實驗通常教師演示，學生看，但是很多實驗學生根本看不清，特別是后邊的學生。不同程度地限制和阻礙了學生智能和潛能的發(fā)展，這就直接影響學生實驗心理素質(zhì)的提高。因此，在演示實驗中，應讓學生積極參與，讓學生充分了解實驗的內(nèi)容，多次重復，加深印象，鞏固記憶。3.2課前要精心準備俗話說“臺上一

7、刻鐘，臺下十年功”。教師課堂精湛的教學技藝完全在“臺下”練就。要在課堂上發(fā)揮得“游刃有余”，教師在課前必須精心準備每節(jié)課的演示實驗。初中物理教材中每個演示實驗都有一個明確的目的，而說明同一個物理概念或物理規(guī)律的演示實驗可以有好幾個，教師要根據(jù)教材要求及設(shè)備條件精心選擇實驗器材，在實驗室里演示一遍，確保在課堂上萬無一失。對一些探究性實驗，課前要能設(shè)計出多種探究方案，準備多種方案的實驗器材，為學生在課堂上進行探究活動創(chuàng)造條件。例如在探究大氣是否存在壓強時，可以準備如下器材：玻璃杯、水、硬紙片、礦