淺談學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)論文

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1、淺談學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)論文摘要:英語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,在此過程中寫作是英語教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。本文主要就如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的一些教學(xué)方法進(jìn)行闡述。關(guān)摘要:英語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,在此過程中寫作是英語教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。本文主要就如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的一些教學(xué)方法進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞:英語教學(xué)寫作能力看圖寫話合作學(xué)習(xí)聽寫訓(xùn)練在二十多年的英語教學(xué)中,我總結(jié)出了一些提高英語寫作的方法,現(xiàn)簡要總結(jié)

2、如下一、從最基本的詞匯、句型抓起,強(qiáng)化學(xué)生詞匯量的積累以及不同句型的操練詞匯是語言的最基本要素,是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要表達(dá)自己的思想,必須有足夠的詞匯量。詞匯過不了關(guān),寫作就無法談起。但記憶單詞又是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的薄弱環(huán)節(jié),因此我時(shí)常告誡學(xué)生記憶單詞要堅(jiān)持經(jīng)常。強(qiáng)調(diào)詞匯量的重要性。每講完一單元內(nèi)容我都是要求學(xué)生熟記單詞、短語并要求會運(yùn)用。另外,根據(jù)所講句型我都是要求學(xué)生利用不同時(shí)態(tài)連句、造句。這樣,通過連詞成句和造句,學(xué)生就能夠運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組按正確的順序排列組成英語句子。寫出正確的英語句子,腦海里就形成了句子的

3、概念,因?yàn)槟軐懗稣_的句子,才能寫出優(yōu)秀的文章。二、巧妙利用教材中現(xiàn)成的文章,鍛煉學(xué)生的寫作能力現(xiàn)行初中英語教材中,課文話題廣泛,有不少優(yōu)秀的文章、段落且設(shè)計(jì)為不同的文體,表達(dá)方式活潑,這為英語寫作的教與學(xué)提供了很好的范文材料。在教學(xué)中我充分利用這些現(xiàn)成文章不失時(shí)機(jī)的培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。我主要是從一下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)的:1.加強(qiáng)朗讀與背誦。通過朗讀與背誦不僅可以增強(qiáng)語感,而且可以積累大量的詞匯,在寫作時(shí)就能得心應(yīng)手。我經(jīng)常把課本中的精彩篇章、佳句、諺語找出來和同學(xué)們一起分析,激發(fā)他們背誦的欲望,日積月累,學(xué)生寫

4、作時(shí)就能得心應(yīng)手。2.對課文進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫或改寫。我認(rèn)為擴(kuò)寫、縮寫或改寫課文對學(xué)生組句謀篇有一定的作用。改寫課文的目的是為了加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解和培養(yǎng)寫作能力,改寫方式多種多樣,通過改寫可以幫助學(xué)生掌握基本語法和基本詞匯,避免語言錯(cuò)誤。另外也可擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,對未來情節(jié)加以想象,這樣用自己的語言表達(dá)出來,同樣也可提高能力。3.口頭或筆頭回答與課文有關(guān)的問題。每篇課文教學(xué)完畢我都是就課文內(nèi)容提出問題要求學(xué)生回答,學(xué)生在回答這些問題時(shí)會考慮到句子時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱等方面的問題,無形中也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。三、充

5、分利用教材中看圖寫話這一操練形式,加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)看圖作文是一種把抽象的語言與具體的形象畫面結(jié)合起來的一種訓(xùn)練模式,由于圖畫形象直觀,有具體情景,有的提供信息詞,能夠激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,是練習(xí)說和寫的好材料,同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力以及用英語思維和表達(dá)能力。教材中幾乎每單元都配有形象直觀的圖畫,為學(xué)生看圖寫話提供了豐富的材料和范例。在練習(xí)看圖寫話時(shí)應(yīng)要求學(xué)生通過豐富的想象創(chuàng)造一些與畫面相符的語境或情景出來,以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話時(shí),我都是讓學(xué)生先說出來,然后在寫,學(xué)生通

6、過仔細(xì)審圖盡力寫成一段內(nèi)容合理、語法正確、句子通順的短文,同樣也可使學(xué)生的寫作能力提高一步。四、同學(xué)間互相合作,培養(yǎng)寫作能力平時(shí)教學(xué)中,我還積極提倡合作與交流的學(xué)習(xí)方法,積極組織開展合作式學(xué)習(xí),重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與能力。比如:把全班同學(xué)分為若干小組,每組進(jìn)行討論,討論的內(nèi)容包括時(shí)態(tài)問題,文章的人稱使用等。要求他們制定出寫作提綱,然后各自按提綱進(jìn)行寫作,完畢后進(jìn)行批改也采用多種形式,比如,先由學(xué)生讀出作文,每個(gè)組員聽后發(fā)表改正意見,對文章進(jìn)行集體批改或彼此交換進(jìn)行修改。在此期間學(xué)生中出現(xiàn)的問題老師通過巡回給予

7、解決。通過這種方式既改變了以往死板的教學(xué)模式,又增強(qiáng)了同學(xué)之間的信息交流,從而提高了學(xué)生探究知識及寫作的能力。五、加強(qiáng)聽寫和抄寫訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣聽寫既檢驗(yàn)學(xué)生的聽力,又培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中我都是在每個(gè)單元的最后一節(jié)課安排聽寫測驗(yàn),然后進(jìn)行全批全改,按由易到難,循序漸進(jìn)的原則。首先是單詞短語,然后是句子。抄寫也是一樣。我認(rèn)為這兩種形式都有助于培養(yǎng)學(xué)生寫英語的能力。以上是我在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生寫作、提高學(xué)生寫作能力的點(diǎn)滴體會。多年來的教學(xué),我深知英語寫作對初中尤其是農(nóng)村學(xué)生來說是一大難題,要想全面提高

8、學(xué)生的寫作技能,這是一個(gè)漫長的過程。不過,我相信,只要教師肯于動腦,潛心研究,定能歸納出更好的教學(xué)方法。TAG：