淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力論文

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1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力論文英語(yǔ)寫(xiě)作能力是中學(xué)生應(yīng)該具備的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。相當(dāng)一部分學(xué)生在寫(xiě)作部分大量失分，甚至許多學(xué)生無(wú)從下筆，寫(xiě)出的作文錯(cuò)誤百出，其表現(xiàn)為：?jiǎn)卧~量匱乏、英語(yǔ)寫(xiě)作能力是中學(xué)生應(yīng)該具備的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。相當(dāng)一部分學(xué)生在寫(xiě)作部分大量失分，甚至許多學(xué)生無(wú)從下筆，寫(xiě)出的作文錯(cuò)誤百出，其表現(xiàn)為：?jiǎn)卧~量匱乏、用“中國(guó)式”英語(yǔ)造句、文章語(yǔ)法錯(cuò)誤、層次混亂等等。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力呢？一、多形式加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，促進(jìn)寫(xiě)作《新概念英語(yǔ)

2、》的作者在介紹該書(shū)使用說(shuō)明中強(qiáng)調(diào)：“不寫(xiě)沒(méi)有讀過(guò)的語(yǔ)言，不讀沒(méi)有說(shuō)過(guò)的語(yǔ)言，不說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)言?！焙苊黠@，通過(guò)聽(tīng)的渠道獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。為提高學(xué)生的聽(tīng)力，使其獲取更多的信息，從而為表達(dá)打下基礎(chǔ)，從學(xué)生上初一開(kāi)始，我就充分利用與教材配套的同步聽(tīng)力磁帶，融聽(tīng)、讀、寫(xiě)為一體，特別注重聽(tīng)與寫(xiě)的訓(xùn)練。這就要求學(xué)生在聽(tīng)得懂的同時(shí)還要寫(xiě)得出。此外，我選用《初中英語(yǔ)同步聽(tīng)力》作為每周一節(jié)聽(tīng)力課的訓(xùn)練教材。該書(shū)選材的形式和內(nèi)容多樣化，有小故事、對(duì)話(huà)及人物介紹；聽(tīng)力材料語(yǔ)言地道，由英美人士朗讀，語(yǔ)速由慢到快，循序漸

3、進(jìn)。具體做法是：事先選出聽(tīng)力材料中的生詞，教師領(lǐng)讀幾遍。在排除生詞障礙后，第一遍以聽(tīng)為主，把握所聽(tīng)內(nèi)容的大意；第二遍邊聽(tīng)邊寫(xiě)；第三遍校對(duì)所聽(tīng)、所寫(xiě)的內(nèi)容。對(duì)于聽(tīng)與寫(xiě)的效果檢查，采取學(xué)生互相對(duì)照、教師抽查、適時(shí)講評(píng)的方法。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生的聽(tīng)力和寫(xiě)作能力都有了較大提高。二、注重大量積累詞匯，促進(jìn)寫(xiě)作俗話(huà)說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊?！痹~匯是說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作的必需材料。如果學(xué)生拿起一篇英語(yǔ)文章，有50％的單詞不認(rèn)識(shí)，那么怎能理解文章所表達(dá)的信息呢？如果要寫(xiě)一個(gè)句子，10個(gè)單詞中有5個(gè)單詞拼寫(xiě)不出或拼寫(xiě)錯(cuò)誤，又怎么能表達(dá)自己的思想呢？可見(jiàn)，衡

4、量一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平（交際能力、寫(xiě)作水平等）的高低，關(guān)鍵還得看他掌握多少詞匯量。在教學(xué)中，我堅(jiān)持每教學(xué)一個(gè)新的單元都讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)生詞，并要求他們做到給出英語(yǔ)解釋能寫(xiě)出對(duì)應(yīng)單詞，給出漢語(yǔ)能寫(xiě)出英語(yǔ)，同時(shí)要求學(xué)生注意一詞多義及詞性轉(zhuǎn)換。為引起學(xué)生的重視，我經(jīng)常抽查學(xué)生的默寫(xiě)練習(xí)，并記入平時(shí)成績(jī)。要求默寫(xiě)正確率達(dá)到90％，對(duì)默寫(xiě)錯(cuò)了的，要立即改正。我把這種做法稱(chēng)為課課清、段段清。這種做法從初一開(kāi)始一直堅(jiān)持到學(xué)生初中畢業(yè)，這就使學(xué)生在長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的默寫(xiě)中積累了大量詞匯。此外，對(duì)初中學(xué)過(guò)的不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式、過(guò)去分詞，形容詞、副詞不規(guī)則

5、變化，特殊形式的名詞復(fù)數(shù)，年、月、日、星期等等，作專(zhuān)項(xiàng)默寫(xiě)，為學(xué)生書(shū)面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的拼寫(xiě)基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在考試書(shū)面表達(dá)中避免了因單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤而丟分。三、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，促進(jìn)寫(xiě)作中、高考英語(yǔ)作文的質(zhì)量，既反映在表達(dá)內(nèi)容上，也反映在書(shū)面形式上，即人們常說(shuō)的印象分。因此，在教學(xué)過(guò)程中，從入門(mén)階段的書(shū)寫(xiě)、抄寫(xiě)、拼寫(xiě)到聽(tīng)寫(xiě)等，我都堅(jiān)持從書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母的基本功抓起，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，注意連寫(xiě)以及文面整潔美觀。我采用英語(yǔ)書(shū)法競(jìng)賽的形式，讓全班學(xué)生都參與英語(yǔ)書(shū)法評(píng)比；班級(jí)出英語(yǔ)書(shū)法板報(bào)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的興趣，養(yǎng)成良

6、好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。我認(rèn)為，高考、中考之所以有“書(shū)面表達(dá)”一題，其目的就是要考查學(xué)生寫(xiě)的能力，其中就包括拼寫(xiě)書(shū)寫(xiě)的基本功。所以，教師應(yīng)該從一開(kāi)始就注意訓(xùn)練學(xué)生這兩方面的能力。四、緊緊圍繞課文，促進(jìn)寫(xiě)作現(xiàn)行初中課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練的第一手材料。一篇課文學(xué)下來(lái)，語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型及口、筆頭表達(dá)等全都包括了。在課文教學(xué)中，教師應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而為寫(xiě)打下基礎(chǔ)。1.聽(tīng)寫(xiě)能力教學(xué)中，我堅(jiān)持每次上課均聽(tīng)寫(xiě)一定量的單詞，要求寫(xiě)出單詞的拼寫(xiě)形式、詞義解釋、詞類(lèi)。并采取多樣化的形式，如學(xué)生互改聽(tīng)寫(xiě)的單詞、教師

7、抽查、單詞拼寫(xiě)競(jìng)賽、記入平時(shí)成績(jī)等，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。對(duì)于寫(xiě)錯(cuò)的，要求學(xué)生及時(shí)改正。如果只寫(xiě)不改，就達(dá)不到教學(xué)要求，聽(tīng)寫(xiě)就會(huì)流于形式。2.遣詞造句能力對(duì)于課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞要特別注意，因?yàn)閯?dòng)詞掌握得好壞，是學(xué)生能否正確遣詞造句的關(guān)鍵。對(duì)于課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、詞組、例句，均要引導(dǎo)學(xué)生口頭造句。每篇新課文學(xué)完之后，我都根據(jù)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞與詞組，自編5～10個(gè)句子讓學(xué)生做中譯英練習(xí)。并要求學(xué)生在口頭操練的同時(shí)，盡可能記下由老師或同學(xué)口頭表達(dá)的每個(gè)句子。這也是一種聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，既可以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)記筆記的能力，也可以減少板書(shū)時(shí)間，增大

8、課堂容量，一舉多得。學(xué)會(huì)做課堂筆記，對(duì)學(xué)生提高筆頭表達(dá)能力很有幫助。3．朗讀和背誦能力一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)與讀的訓(xùn)練量必須幾十倍地多于說(shuō)與寫(xiě)的量，才能較自如地在口頭上或書(shū)面上表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)漢語(yǔ)講究“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，學(xué)英語(yǔ)也應(yīng)這樣。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持讓學(xué)生