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《動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)建設(shè)方案(可編輯)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)建設(shè)方案動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)建設(shè)方案一建設(shè)目標(biāo)專業(yè)現(xiàn)狀學(xué)院動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)于2005年成立已培養(yǎng)畢業(yè)生200余名學(xué)院建設(shè)擁有先進(jìn)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)用藝術(shù)系實(shí)訓(xùn)中心還與多家動(dòng)畫游戲企業(yè)簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議建立了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)定位于動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)制作服務(wù)二維動(dòng)畫制作三維動(dòng)畫制作電腦游戲制作等文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的二維動(dòng)畫三維動(dòng)畫三維模型后期視頻剪輯視頻特效等工作領(lǐng)域2009年動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)被學(xué)院確定為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)于2010年成為武漢動(dòng)漫協(xié)會(huì)認(rèn)定的武漢市動(dòng)漫協(xié)會(huì)高校產(chǎn)學(xué)研
2、指導(dǎo)委員會(huì)秘書長(zhǎng)單位負(fù)責(zé)組織高校企業(yè)合作項(xiàng)目推進(jìn)促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研發(fā)展總體目標(biāo)堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨以就業(yè)為導(dǎo)向走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路的高等職業(yè)教育辦學(xué)方針做好五個(gè)對(duì)接工作與行業(yè)企業(yè)深度合作真正做到專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接探索并建立以項(xiàng)目導(dǎo)向工作室制為核心的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)為主線的課程體系強(qiáng)化課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接開發(fā)基于工作過程的工作室制項(xiàng)目課程完善教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接建立專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程和配套教材不斷完善專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)提高雙師素質(zhì)優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)培養(yǎng)一支高水平的專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)課程設(shè)
3、計(jì)融合專業(yè)學(xué)歷教育與職業(yè)資格的需求保障學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接與企業(yè)緊密合作建設(shè)裝備水平高優(yōu)質(zhì)資源共享的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地工作室探索并建立工作室的管理與運(yùn)行新機(jī)制實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)能力正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法建立正確的世界觀樹立終身學(xué)習(xí)的教育觀加強(qiáng)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接真正成為社會(huì)需要的合格專業(yè)人才專業(yè)建設(shè)依托湖北省及武漢18城市圈兩型社會(huì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)與制作市場(chǎng)堅(jiān)持政府引導(dǎo)行業(yè)主導(dǎo)企業(yè)參與重點(diǎn)落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)設(shè)置課程體系與教材教學(xué)資源教學(xué)過程招生制度評(píng)價(jià)機(jī)制教師培養(yǎng)培訓(xùn)行業(yè)指導(dǎo)集團(tuán)化
4、辦學(xué)等十個(gè)銜接在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及課程體系教材改革實(shí)踐教學(xué)條件內(nèi)涵建設(shè)校企聯(lián)合教學(xué)手段改革雙師型教師隊(duì)伍培養(yǎng)利益相關(guān)第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度建立等方面做好各方面的組織與銜接工作形成高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)具有工學(xué)結(jié)合特色的人才培養(yǎng)模式達(dá)到國(guó)內(nèi)一流省內(nèi)和區(qū)域內(nèi)領(lǐng)先的水平輻射和帶動(dòng)國(guó)內(nèi)高職院校同類專業(yè)共同進(jìn)步具體包括以下內(nèi)容二具體目標(biāo)1人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)湖北省及武漢18城市圈動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作市場(chǎng)企業(yè)數(shù)量多用人標(biāo)準(zhǔn)高動(dòng)手能力弱動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作崗位高技能人才缺乏的特點(diǎn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社
5、會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃和主體功能區(qū)定位堅(jiān)持校企合作準(zhǔn)確定位高等職業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格強(qiáng)化人才培養(yǎng)規(guī)格與行業(yè)企業(yè)用人需求緊密結(jié)合探索校企雙主體人才培養(yǎng)新機(jī)制實(shí)施工學(xué)交替頂崗實(shí)習(xí)等體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)新模式2課程體系和課程建設(shè)深化專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新課程體系和教材開發(fā)基于工作過程的工作室制項(xiàng)目課程4門建立相應(yīng)的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程2門和配套教材2部不斷完善多媒體課件電子教案試題庫(kù)等專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)為主線的課程體系同時(shí)積極與學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)設(shè)計(jì)統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教材建設(shè)推進(jìn)專業(yè)課程體系和教
6、材有機(jī)銜接3師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)注重教師培養(yǎng)培訓(xùn)努力為教師發(fā)展提供空間激發(fā)教師工作熱情優(yōu)化用人機(jī)制完善雙師型教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度健全促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)機(jī)制和校企教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流制度與合作企業(yè)深度融合通過校內(nèi)骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉聘請(qǐng)更多的校外行業(yè)專家和技術(shù)能手承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)建立一支具備基于工作過程的課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)能力具有較強(qiáng)工作室項(xiàng)目開發(fā)與制作能力雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)專兼教師達(dá)到11雙師素質(zhì)教師達(dá)到90以上培養(yǎng)或引進(jìn)4名骨干教師打造一支高水平德才兼?zhèn)浣Y(jié)構(gòu)合理專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地工
7、作室的建設(shè)以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革為突破口與合作企業(yè)一起探索并建立工作室管理與運(yùn)行機(jī)制強(qiáng)化工作室的人財(cái)物教的管理改擴(kuò)建一批校內(nèi)項(xiàng)目工作室多渠道利用教學(xué)資源創(chuàng)新管理理念引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備使工作室成為開放式技能型緊缺人才的培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)一個(gè)以設(shè)計(jì)前期制作中期合成后期動(dòng)畫生產(chǎn)技術(shù)流程為核心集教學(xué)技能與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)職業(yè)技能鑒定技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)應(yīng)用開發(fā)于一體的校企聯(lián)合組織協(xié)調(diào)管理的校中廠廠中校形式的實(shí)踐教學(xué)基地引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性開放性和職業(yè)性實(shí)現(xiàn)校企合作的深度融合實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享5強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)改革教
8、育教學(xué)過程通過專業(yè)教育項(xiàng)目工作和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等教育環(huán)節(jié)全面提升學(xué)生的職業(yè)道德專業(yè)技能和文化水平把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到人才培養(yǎng)的全過程構(gòu)建包括學(xué)生思想素質(zhì)人文素質(zhì)業(yè)務(wù)素質(zhì)身心素質(zhì)等在內(nèi)的全面素質(zhì)養(yǎng)成體系6社會(huì)服務(wù)與社會(huì)培訓(xùn)依托工作室進(jìn)行動(dòng)畫游戲項(xiàng)目制作與研究為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)基于中期動(dòng)畫制作流程的新技術(shù)新工藝應(yīng)用研究和原創(chuàng)項(xiàng)目的開發(fā)針對(duì)未升入高一級(jí)學(xué)校的初高中畢業(yè)生退役士兵青年農(nóng)民在職職工城鎮(zhèn)再就業(yè)等有一定美