淺議教師如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣

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1、淺議教師如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣　　摘要：學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵部分，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的助力因素。以培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣為切入點(diǎn)，對教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行探究?！　￡P(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；行為習(xí)慣；心理習(xí)慣；思維習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣就是個(gè)體在長期不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鞏固形成的行為習(xí)慣和思維方式，即個(gè)體在學(xué)習(xí)上所呈現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的習(xí)性和傾向。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是形成高效的學(xué)習(xí)能力的要素之一，也是現(xiàn)代學(xué)校教育評價(jià)學(xué)生的一個(gè)指標(biāo)。整個(gè)義務(wù)教育階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的奠基階段，在此階段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，

2、可以使得讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中游刃有余。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體表現(xiàn)如下：　　良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以理解為在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中有益于數(shù)學(xué)知識的理解、掌握和應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式。主要包括學(xué)生的行為習(xí)慣、心理習(xí)慣和思維習(xí)慣。　　一、行為習(xí)慣4　　教師應(yīng)注重在課堂中培養(yǎng)學(xué)生勤動手動腦的習(xí)慣，只有注重對學(xué)生動手訓(xùn)練和操作的培養(yǎng)，才能使學(xué)生做到知行統(tǒng)一，手腦并用。例如，好多數(shù)學(xué)題只要畫出圖形，解題思路就會清晰，題目也會迎刃而解。首先養(yǎng)成動手動腦的習(xí)慣，有助于學(xué)生加深對知識的理解與記憶。其次要培養(yǎng)成在課堂中注意力集中、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

3、積極有效地參與教學(xué)活動過程，學(xué)會獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)。此外習(xí)慣做好課堂筆記也是有助于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！　〗處煈?yīng)培養(yǎng)學(xué)生主動回答問題的習(xí)慣，學(xué)生能否用完整簡潔的話回答問題也是一種能力的體現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言，勇于向其他人表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，對于敢于提出自己解題見解的同學(xué)應(yīng)給予表揚(yáng)?！　〗處熞囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)與學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。同樣也要注意讓學(xué)生養(yǎng)成字跡規(guī)范，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教師要盡量讓學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣，要有時(shí)間觀念，能夠今日事今日畢?！　《?、心理習(xí)慣　　所謂心理習(xí)慣就是指個(gè)體在學(xué)習(xí)的過程中所表現(xiàn)出來的

4、心理方面的觸動與情感。教師在培養(yǎng)學(xué)生接受和熱愛學(xué)習(xí)的同時(shí)也要使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔、刻苦鉆研的意志，養(yǎng)成努力勤奮的好習(xí)慣。在先天條件不是特別突出的情況下，只有努力與刻苦才是獲得成功的基本保障?！　〗處熞囵B(yǎng)學(xué)生具有質(zhì)疑求異的習(xí)慣。并不是所有的問題都有唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案，新課程鼓勵學(xué)生通過嘗試探索、歸納總結(jié)自行獲取經(jīng)驗(yàn)知識要善于發(fā)現(xiàn)，能提出有針對性、有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。質(zhì)疑問難，是學(xué)生心理習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要方面?！　〗處熞囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思與總結(jié)的習(xí)慣。有意識地讓學(xué)生對知識細(xì)密之處和容易出錯(cuò)的問題進(jìn)行反思，能夠幫助他們深入理解問題，

5、提高思維能力，豐富解決問題的經(jīng)驗(yàn)。　　三、思維習(xí)慣4　　思維習(xí)慣指個(gè)體能自覺地用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法去觀察、思考、分析、處理學(xué)習(xí)生活中的事情，用數(shù)學(xué)思維看待事物的發(fā)展與變化。贊可夫有可名言：“教會學(xué)生思考，對學(xué)生來說，是一生中最值錢的本錢?！睌?shù)學(xué)是一門比較特殊的學(xué)科，它獨(dú)特的嚴(yán)謹(jǐn)性與抽象性要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的當(dāng)中有清晰的思路和靈活的思維?！　⌒抡n程的數(shù)學(xué)教學(xué)活動提倡學(xué)生要學(xué)會創(chuàng)新，就需要特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新”的實(shí)踐活動。譬如一題多解、一題多變、舉一反三、假設(shè)猜想、引申聯(lián)想、發(fā)散思維、推理、操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等等都

6、是好的思維習(xí)慣。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣，要讀懂題意，挖掘題目所提出的問題，找到題目的恒等條件和數(shù)量關(guān)系，找到突破點(diǎn)?！　『玫膶W(xué)習(xí)方式經(jīng)過長久的養(yǎng)成與積累都可以成為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初階段開始，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理過程、情感、態(tài)度及價(jià)值觀，加強(qiáng)中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種有益的非智力因素，是學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)，也是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的基本保證。教

7、師作為教育指導(dǎo)者，要以學(xué)生發(fā)展為主，培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　⒖嘉墨I(xiàn)：　?。?］趙春艷，姜秀波.新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣［J］.吉林教育，2004（10）：13.　?。?］楊永明，曾風(fēng)友.新課標(biāo)下小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)例談［J］.中國基礎(chǔ)教育學(xué)刊，2009（4）.4　　作者簡介：王小艾（1989.10―），女，甘肅張掖，重慶師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院2012級課程與教學(xué)論研究生，研究方向：數(shù)學(xué)教育?！　×_湘（1988.8―），女，湖南湘潭，重慶師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院，課程與教學(xué)論2012級，研究方向：數(shù)學(xué)新課

8、程改革?！　【庉嫓匮┥彙　?