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《小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)摭談》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)摭談盧建軍內(nèi)蒙古烏海市海南區(qū)公烏素小學(xué)016000口語交際能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的重要分子，是體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)、檢驗(yàn)學(xué)生語文能力的表征，培養(yǎng)學(xué)生的U語交際能力是小學(xué)語文教師教學(xué)的重要任務(wù)。我在語文課上，基于學(xué)生的基木學(xué)情，選用了下列舉措，取得了較為明顯的實(shí)效。一、練好基木功，培養(yǎng)好習(xí)慣我認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生木項(xiàng)能力的培養(yǎng)，要采取有效的引導(dǎo)和扎實(shí)的訓(xùn)練方法，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)，才能有望達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。1.做好規(guī)范動(dòng)作。小學(xué)生猶如小樹苗，易直也易彎。教師的口語表達(dá)往往影響著他們口語水平的發(fā)展
2、，因?yàn)樗麄兩朴谀７吕蠋熣f話。老師要從自身出發(fā)，嚴(yán)格規(guī)范交際用語，讓學(xué)生從入學(xué)開始，從說好每一句話開始，接受較為規(guī)范的交際訓(xùn)練。2.嚴(yán)格練說普通話。學(xué)說普通話，不僅是交流的需要，更是口語交際中能否做到字正腔圓、談吐明白的必需。要做到這一點(diǎn)，教師要在教學(xué)中注重學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，要將學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤讀法予以及時(shí)糾正，對(duì)個(gè)別同學(xué)的方言要釆用反復(fù)矯正的方法。在課堂和各種活動(dòng)中，應(yīng)聯(lián)合其他學(xué)科教師，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生口頭語言的表達(dá)，以齊抓共管的合力，對(duì)于學(xué)生不規(guī)范的方言口語給予耐心細(xì)致的規(guī)范。3.加強(qiáng)朗讀教學(xué)。朗讀對(duì)于學(xué)生理解和表達(dá)能力
3、的提高是不言而喻的。教學(xué)中我們一定要注重訓(xùn)練朗讀，用恰當(dāng)?shù)姆椒?，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生的朗讀在達(dá)到正確、流利和有感情的標(biāo)高之余，能在積累語言的基礎(chǔ)上，為U頭表達(dá)能力的提高提供正能量。4.培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣。教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，著力培養(yǎng)以下行為習(xí)慣:(1)自覺傾聽。傾聽，是現(xiàn)代人在口語交際中的基本素養(yǎng)。只有專注而耐心地聽別人講話，把別人的話聽清、聽準(zhǔn)，才能做出準(zhǔn)確的應(yīng)答。沒有聽清就發(fā)表意見，或沒有聽完就打斷別人的話，是口語交際的大忌。為此，教學(xué)中,教師要注意很好地引領(lǐng)，準(zhǔn)確把握，圍繞這個(gè)重點(diǎn)來組織教學(xué)?？梢圆捎寐?/p>
4、后復(fù)述要點(diǎn)的方法，或采用讓學(xué)生邊聽邊想(某某冋學(xué)的發(fā)言哪些地方值得你學(xué)4)、聽后評(píng)議的方法來促使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人講話的習(xí)慣。(2)主動(dòng)表達(dá)。要有一定的表達(dá)自信心，善于抓住一切當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)，清楚、明白地表達(dá)自己的意思；能根據(jù)不同對(duì)象、不冋?qǐng)龊弦约安粌盏恼勗拑?nèi)容，說恰當(dāng)、得體的話；在課堂上能經(jīng)常性地發(fā)言，在小組交談中敢于發(fā)表自己的見解，能大膽地面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行即興表演，在課外也能奮意識(shí)地參與交際實(shí)踐。(3)注重交往。要學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語。在各種交際活動(dòng)中，如果說話文明得體、有禮有節(jié)，往往能獲得對(duì)方的
5、好印象，有利于交際活動(dòng)的順利進(jìn)行，有利于獲得交際的成功。(4)體態(tài)自然。要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自然大方、和諧得體的態(tài)勢(shì)語慣，如姿態(tài)自然、舉止大方，說話吋眼神不游離，不伸舌頭，不做鬼臉，能根據(jù)表達(dá)需要恰當(dāng)使用體態(tài)語。二、課堂上循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)從想說到擅長(zhǎng)表達(dá)的飛躍《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每一個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際?！眲?chuàng)設(shè)一定的交際情境，以此來催生學(xué)生想與別人交流的愿望或是自覺表達(dá)的興趣，這是U語交際教學(xué)走向成功的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容，竭力仿照生活實(shí)際的具體情形，運(yùn)用多
6、媒體手段、設(shè)演生活中的某某人等形式，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在這模擬的情境下進(jìn)入角色，本色表達(dá)，隨意交流。如在指導(dǎo)《客人來我家》吋，讓幾位同學(xué)一小組,一名同學(xué)扮演主人，其他同學(xué)扮演到其家中的客人，用模仿生活中待人接物的實(shí)際情境，讓學(xué)生把自己或家里人怎樣待客這一過程介紹出來。對(duì)于學(xué)生在禮貌待客、得體表達(dá)上做得好的方面，讓學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)肯定，對(duì)于學(xué)生在待客上表現(xiàn)出的不尊敬長(zhǎng)輩、對(duì)客人不禮貌的表述要予以矯正。交流結(jié)束后，還要讓學(xué)生結(jié)合本次口語交際，總結(jié)成功與不足之處，尤其要對(duì)待人接物中表現(xiàn)出的可行用語、好的做法要求學(xué)生細(xì)心體會(huì)。這
7、樣，學(xué)生在U語交際中取長(zhǎng)棄短、相互借鑒、互通有無，不僅讓學(xué)生的口語交際能力得到了提高，也使他們習(xí)得了一些迎來送往的實(shí)用技巧。U語交際課堂，不是幾個(gè)能說會(huì)道的學(xué)生的專場(chǎng)，應(yīng)該是多數(shù)奮交際畏難心理學(xué)生的放膽之所。要消除學(xué)生不敢說話的心理障礙，教師就必須在教學(xué)中給這些有怯場(chǎng)心理的孩子們一個(gè)寬松、和諧的學(xué)4環(huán)境，這是小學(xué)生口語交際教學(xué)具有實(shí)效性的關(guān)鍵。唯有如此，學(xué)生才能輕裝上陣，揮灑自如，以積極主動(dòng)的態(tài)度，認(rèn)真做好交際準(zhǔn)備，從而和同伴進(jìn)行大膽的交際。如在指導(dǎo)《我愛畫畫》的題目中，要激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手作畫的興趣，讓學(xué)生自由選材、自
8、由命題、自由畫畫，并把作畫的過程和感受講給同學(xué)聽，把“畫”和“話”有機(jī)融合在一起，使學(xué)生嘗到了創(chuàng)造成功的歡樂，激發(fā)了他們進(jìn)一步創(chuàng)造的熱情。確?？谡Z交際課能讓學(xué)生主動(dòng)參與，最好的辦法是科學(xué)的評(píng)價(jià)。教師要一改自己是唯一“判官”的做法，在教學(xué)中靈活采用他評(píng)、自評(píng)的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生為了評(píng)價(jià)準(zhǔn)確而注意傾聽，分辨別人話語的優(yōu)劣得失。還可以組
