小學(xué)生的課外閱讀興趣培養(yǎng)之我見(jiàn)

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1、小學(xué)生的課外閱讀興趣培養(yǎng)之我見(jiàn)?曹建超河北省寧晉縣四芝蘭學(xué)區(qū)白南豆小學(xué)055550現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐，筆者摸索岀一些激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣的策略，具體來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)著重抓好閱讀前的準(zhǔn)備、閱讀中的溝通互動(dòng)以及閱讀后的及時(shí)總結(jié)這“三部曲”，讓學(xué)

2、生進(jìn)入書(shū)的海洋，感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)。一、第一部曲：閱讀前精心準(zhǔn)備學(xué)生的精神成長(zhǎng)與周?chē)纳瞽h(huán)境息息相關(guān)。班級(jí)作為一個(gè)“小社會(huì)”，是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要場(chǎng)所。每當(dāng)新接手一個(gè)班級(jí)，在開(kāi)展閱讀活動(dòng)之前，筆者都會(huì)精心準(zhǔn)備、強(qiáng)化引導(dǎo)，從以下幾個(gè)方面營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍，確保閱讀活動(dòng)順利開(kāi)展，取得成效。建立完善的課外閱讀指導(dǎo)制度。為了更科學(xué)、系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，筆者建立了一套比較完善的課外閱讀指導(dǎo)制度。每個(gè)學(xué)期殲學(xué)以及放寒、暑假時(shí)，筆者都會(huì)發(fā)給學(xué)生一木課外閱讀指導(dǎo)手冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有序地開(kāi)

3、展課外閱讀活動(dòng)。比如，2013年秋季學(xué)期，筆者接手一年級(jí)某班后，就發(fā)給家長(zhǎng)一木具有綱領(lǐng)性的《課外閱讀（觀影）指導(dǎo)手冊(cè)》，統(tǒng)領(lǐng)未來(lái)六年木班級(jí)的課外閱讀（觀影）活動(dòng)。這木《課外閱讀（觀影）指導(dǎo)手冊(cè)》括三部分，分別為開(kāi)篇語(yǔ)、總綱目、推薦閱讀（觀影）第一篇（一年級(jí)上學(xué)期至寒假結(jié)束）目錄表。其中總綱目部分是這木手冊(cè)的核心部分，具體說(shuō)明了制作木手冊(cè)的目的與意義、課外閱讀活動(dòng)的實(shí)施階段和實(shí)施過(guò)程中的注意事項(xiàng)。接下來(lái)在一年級(jí)下學(xué)期、一年級(jí)下學(xué)期后的暑假、二年級(jí)上學(xué)期、二年級(jí)上學(xué)期后的寒假，筆者乂分別下發(fā)了第二篇、第三篇、第四篇

4、、第五篇閱讀（觀影）目錄表?！妒謨?cè)》的制作與發(fā)放，讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中有了明確的0標(biāo)。二、第二部曲：閱讀中溝通互動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有模仿性和群體性。筆者根據(jù)學(xué)生的學(xué)特點(diǎn)，注重營(yíng)造集體閱讀的氛圍，讓學(xué)生像一只只歡快的“百靈鳥(niǎo)”般愉悅地與同學(xué)交流、溝通。筆者還注重讓家長(zhǎng)也參與其中，讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起享受讀書(shū)的樂(lè)趣。1.增強(qiáng)學(xué)生之間的閱讀交流。一是開(kāi)展全班學(xué)生共讀一本書(shū)活動(dòng)，為全班學(xué)生搭建一個(gè)交流溝通的平臺(tái)。全班學(xué)生一段吋間內(nèi)都在討論同一本書(shū)、冋一個(gè)話題，這使班級(jí)的書(shū)香氛圍更濃了。在共讀交流中，學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力、成

5、就感明顯增強(qiáng)，共讀還帶動(dòng)了班級(jí)中原本不愛(ài)讀書(shū)的孩子的讀書(shū)欲望。二是成立班級(jí)讀書(shū)小分隊(duì)，小分隊(duì)以8人為一組，每個(gè)小分隊(duì)有自己的隊(duì)名、口號(hào)。小分隊(duì)內(nèi)開(kāi)展互幫互助讀書(shū)活動(dòng)，每周班會(huì)課的前20分鐘為讀書(shū)小分隊(duì)展示時(shí)間，由隊(duì)長(zhǎng)代表本隊(duì)為其他小分隊(duì)推薦好書(shū)、朗讀優(yōu)美文章、介紹隊(duì)內(nèi)活動(dòng)等，讓學(xué)生學(xué)W、借鑒其他同學(xué)的好做法。三是開(kāi)展特色讀書(shū)周活動(dòng)，根據(jù)季節(jié)變化，實(shí)吋推出特色讀書(shū)主題活動(dòng)。比如每年三月份為學(xué)雷鋒活動(dòng)月，筆者利用一周的吋間在班級(jí)中開(kāi)展關(guān)于學(xué)雷鋒事跡讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生搜尋相關(guān)的書(shū)籍、資料來(lái)閱讀。2.發(fā)揮家長(zhǎng)的引領(lǐng)、陪

6、伴、督促作用。每個(gè)學(xué)期，筆者都會(huì)號(hào)召家長(zhǎng)與孩子們開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)做孩子閱讀路上的引路人、知心人。家長(zhǎng)們積極配合，把更多的時(shí)間花在與孩子讀書(shū)上面，在此過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，也讓孩子們收獲了溫馨的親情。在讀書(shū)技巧方面，筆者提醒家長(zhǎng)要冇意識(shí)地訓(xùn)練孩子講故事的能力，讓孩子從“聽(tīng)故事”過(guò)渡到“講故事”。很多家長(zhǎng)反映，一段吋間之后，當(dāng)他們的孩子看到一個(gè)精彩的故事后，都會(huì)忍不住拉著長(zhǎng)輩繪聲繪色地講故事。對(duì)于課外閱讀任務(wù)，筆者則要求家長(zhǎng)們及吋檢查孩子的完成情況，并寫(xiě)下家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)。很多家長(zhǎng)每天都會(huì)認(rèn)真寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，

7、而且樂(lè)在其中。例如有一位家長(zhǎng)在孩子讀完《會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)》之后寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“通過(guò)閱讀這本書(shū)，你學(xué)會(huì)了如何辨別善惡與如何保護(hù)自己，這讓我非常高興！”三、第三部曲：閱讀后及吋總結(jié)法國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”對(duì)于學(xué)生在課外閱讀活動(dòng)中的成果，老師要善于作“及時(shí)雨”，在學(xué)生最需要的吋候去鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生維持持續(xù)閱讀的欲望，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。1.展示閱讀成果，肯定學(xué)生成績(jī)。每個(gè)學(xué)期，筆者都會(huì)定期舉行班級(jí)閱讀交流會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生拿出一切與閱讀有關(guān)的成果與全班同學(xué)交流分享

8、。交流會(huì)上，有的學(xué)生帶來(lái)了制作精美的書(shū)簽，有的學(xué)生則拿出自己制作的讀書(shū)手抄報(bào)、讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)，還有的學(xué)生展示了自己撰寫(xiě)的讀后感，學(xué)生們的創(chuàng)造力令人驚嘆。筆者還舉行“閱讀之星”評(píng)比，利用每周班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生每周的閱讀情況進(jìn)行記錄并開(kāi)展評(píng)比。閱讀字?jǐn)?shù)最多的學(xué)生會(huì)得到一顆“你真棒”的獎(jiǎng)勵(lì)帖，并得到“本周閱讀之星”的稱號(hào)。這使大部分學(xué)生都能積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀。2.豐富激勵(lì)形式，提升學(xué)生能力。筆者引