培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣之我見

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1、如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣新合小學(xué)羅嬌摘要：閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同樣閱讀教學(xué)也是小學(xué)語文教學(xué)的核心部分，學(xué)生的閱讀能力不僅要通過閱讀來培養(yǎng)，而且學(xué)生寫作能力也有賴于閱讀教學(xué)來奠定基礎(chǔ)。新課改中對小學(xué)生的閱讀量也作了具體明確的規(guī)定，可見閱讀在語文教學(xué)中有相當(dāng)?shù)谋戎?，而興趣是最好的老師，只有學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開啟心智，主動去了解，漸漸地培養(yǎng)學(xué)習(xí)持久性，從而提高自學(xué)能力，而要達到這些目的，家庭和學(xué)校又是必不可少的組成部分，缺少家庭和學(xué)校就不可能使小學(xué)生們得到進一步完善和改進。關(guān)鍵詞：家庭學(xué)校閱讀興趣閱讀動機閱讀是人的生存與發(fā)展之必需，在

2、信息時代，閱讀更是人的一種生存方式。小學(xué)生是國家的未來和希望，更應(yīng)該多讀書，讀好書，但由于小學(xué)生自我意識，自尊感，觀察力等個方面發(fā)展不健全，受外界影響較大，有較強的可塑性，有時間他們對閱讀并不感興趣，這時就需要得到家長、老師的幫助，這樣才能給予他們指一條正確的閱讀道路，并使閱讀水平不斷得到提高，可見培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣是多么的重要。要想小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀興趣，選擇正確的閱讀方法也是必需的，當(dāng)然閱讀的方法很多，針對不同的學(xué)生可選擇不同的方法進行培養(yǎng)，但家庭和學(xué)校的培養(yǎng)是關(guān)鍵，在此，我僅從家庭和學(xué)校如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣方面作一些微薄的介紹。家庭家庭是社會

3、的細胞，是兒童最早接觸到的社會環(huán)境，家庭的各種因素：如經(jīng)濟狀況，家長的職業(yè)，父母的教養(yǎng)態(tài)度等都對兒童產(chǎn)生深遠的影響。作為家庭我想應(yīng)該從以下幾個方面來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣：首先，家長應(yīng)多講故事給孩子聽。講故事本身就是一種口語文學(xué)，同時體現(xiàn)了語文課程的性質(zhì)，多給孩子講故事并告訴孩子，父母的故事都是從書上獲得的，如寓言，童話，神話等。從而激發(fā)孩子對書的興趣，孩子聽了好聽的故事后，會激發(fā)起對故事情景的幻想以及對故事細節(jié)的研究。如父母在講《雪人不見了》的故事時，故意設(shè)置“雪人為什么不見了？它到那里去了？”等等，并告知孩子，這些問題的答案書上都有，從而激發(fā)起孩子翻閱圖

4、書的興趣。美國教育家杰姆？特米里斯認為“孩子的讀書興趣要從小依靠父母來誘發(fā)，父母應(yīng)從小就培養(yǎng)孩子的閱讀動機，比如讓孩子聽父母抑揚頓挫的朗讀，只要讓孩子堅持聽，這不僅有利于擴大孩子的詞匯量，并激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的感情，在每天的聽讀中孩子會逐步領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書的愿望，并具備初步的閱讀基礎(chǔ)，這樣年復(fù)一年，久而久之，就培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣。其次，多帶孩子去圖書館。孩子可能更喜歡去公園或動物園，家長以尋找日常生活中的疑難問題答案為理由，比如：“你想不想雪人到那里去了？圖書館會告訴你的”，這樣孩子便會帶著問題跟你去圖書館，這樣讓孩子從小養(yǎng)

5、成“一有問題就上圖書館找答案的習(xí)慣”，從而懂得知識，明白圖書館可以解決疑問和困難，為此孩子便會樂意接近書本，甚至養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。再次，為了孩子創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境。在孩子房間內(nèi)擺放一個小書桌，放上孩子喜歡看的書，如《魯賓遜漂流記》，《西游記》等。根據(jù)孩子的年齡放上相應(yīng)的讀物，這樣孩子就會從心理上產(chǎn)生閱讀興趣。如果有機會不妨多帶孩子去看書展，逛書店，為孩子挑一些喜歡的書籍，讓家中常有好書出現(xiàn)，孩子幾乎隨手可得，建立起讀書氣氛，從而挑起孩子閱讀興趣。最后，要隨時鼓勵孩子講故事，讓他把自己知道的故事講給周圍的小朋友聽，激發(fā)起講故事的欲望，為此會得到一些小朋

6、友的擁戴，進一步激起求知欲望，閱讀興趣。而在這一過程中，不但小朋友之間獲得交流，也可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的意識。學(xué)校學(xué)校是少年兒童社會化的重要機構(gòu)，學(xué)校對培養(yǎng)孩子的閱讀興趣更是重中之重，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的堅持性、主動性、獨立性、自制力等個性品質(zhì)，通過教師給學(xué)生講授現(xiàn)代科技知識和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，也促進了學(xué)生形成科學(xué)的世界觀。作為一小學(xué)教師，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣非常重要，不僅要在課內(nèi)培養(yǎng)，而且也要在課外培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這對老師要求想當(dāng)高，不僅要有能說會寫的基本素質(zhì)，更要求要有一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，這還不夠，還要了解學(xué)生、發(fā)掘?qū)W生。下面具體談一談：首先，

7、要激發(fā)起學(xué)生的閱讀動機，創(chuàng)設(shè)良好氛圍誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀動機是指讀者根據(jù)書籍的品質(zhì)適應(yīng)自己需求程度的認識而形成的內(nèi)因。作為驅(qū)使讀者實施閱讀和購買行為的內(nèi)部動力，是認識閱讀需要的只要形式，它充分反映了讀者在生理上、精神上和感情上的需要，實質(zhì)是讀者為達到某些愿望采取行動的推動者，而閱讀興趣則是讀者在閱讀活動中表現(xiàn)出的情緒傾向，是讀者選擇圖書時的擇優(yōu)態(tài)度，它們都是培養(yǎng)閱讀興趣的重要因素。良好的氛圍對學(xué)生的閱讀影響是巨大的，因此作為老師應(yīng)該在班中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的閱讀氛圍。第一，以講故事誘發(fā)學(xué)生興趣，故事幾乎人人愛聽，只要一聽到老師講故事，個個都會挺直身子、豎起

8、耳朵，嘴角上露出甜蜜的微笑，比如：我們在跟師見習(xí)活動過程中，那些老師只要講故事，