引入多媒體教學提高數(shù)學課堂效率

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1、引入多媒體教學提高數(shù)學課堂效率貴州省貴陽市修文縣第三中學郭永菊隨著新課改工作的深入開展，“輕負高效”己經成為我們教育工作者面臨的新課題。課堂教學的單一化、程式化勢必成為學生智力開發(fā)、學生創(chuàng)新精祌和實踐能力培養(yǎng)的絆腳石。教學手段及教學方法的改革勢在必行，作為一種有效輔助教學手段的多媒體技術給傳統(tǒng)教育帶來了巨大影響。因此合理使用現(xiàn)代化教學手段，揚其所長，避其所短，會取得傳統(tǒng)教學無法比擬的教學效果。在數(shù)學課堂教學中，使用多媒木教學，豐富了課堂教學的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式。它的基木特點是:使抽象的數(shù)學問題只體化，枯燥的數(shù)學問題趣味化，靜止的數(shù)學問題動態(tài)化，復雜的數(shù)學問題簡單化，等等。這些特點對于激發(fā)

2、學生學習數(shù)學興趣，降低教學的難度，深化課堂教學以及反饋和評價發(fā)揮巨大的作用。一、運用多媒體設疑，激發(fā)學生學習興趣課木的知識往往是抽象的、靜止的，利用多媒體可以把課木中的抽象知識、靜止的畫面和鮮明的視覺、聽覺形象有機地結合起來，制作成學生喜聞樂見的動畫形式。有效地激發(fā)了學生的學習興趣，真正體現(xiàn)了學生為主體的教學方式。例如，在“正數(shù)與負數(shù)的加減”的教學中，我創(chuàng)設了一個動畫情景，課件出示：數(shù)軸上的小動物先向東走3米，再向東走2米，讓學生自己觀察，說出小動物最終向哪個方向，走了幾米？接下來繼續(xù)利用電腦演示小動物向兩走2米，再向丙走3米；以及向東走3米再向丙走2米等問題，從而直觀的研究了正數(shù)與正數(shù)

3、，負數(shù)與負數(shù)，正數(shù)與負數(shù)相加的法則。這個課件的制作不僅利用了貼近學生實際，而且還配以聲音，使得該情景更加形象生動，真正激發(fā)了學生的學習興趣，做到了在“學中玩、玩中學”?？梢姸嗝襟w教學的效果是普通課堂教學無法比擬的。二、運用多媒體輔助教學，可以加強學生對概念知識的理解初中段的學生，缺乏知識和經驗，直觀思維還處于主導地位，不容易理解教材中的一些較深的理論知識和概念，充分利用多媒體教學提供的方便，把認識的對象變得具體，有利于學生對事物進行分析和綜合，從具體形象中抽出事物的本質屬性。如在教學人教版初中一年級《同類項》這節(jié)課中，為了讓學生體會冋類項這種數(shù)學中的分類源于生活實際，我首先利用多媒體播放

4、了存錢罐里存放著很多面值不同的硬幣，接著提出問題：“怎么才能快速的知道存錢罐里有多少錢？”學生會很快想到將紙幣按面值分類。讓學生在熟悉的情境中感悟分類的存在。并iL為了幫助學生突破認知上的難點，定義中“含有相同字母?！蔽依谜n件將例子中相同的字母用同一種顏色標示，并II閃爍?！跋嘞蜃帜傅闹笖?shù)也相同?！币沧鐾瑯拥奶幚?。學生對于同類項的認識一步一步的加深，真正的理解了冋類項的概念。數(shù)學是思維的體操，而學生的思維缺乏靈活性，對于概念的掌握很難一步到位，多媒體輔助教學可以發(fā)揮顯著的推動作用。在教學《全等三角形》一課時,利用多媒體的動畫效果，讓各種圖形經過旋轉、平移后重合，學生很快就發(fā)現(xiàn)了全等三角

5、形的特征，再提問“說出全等三角形的對應頂點，對應邊，對應角？”但是此吋學生的認識還不夠深，這時可讓全等三角形的對應頂點、對應邊、對應角依次閃爍，這時及時讓學生觀察課件演示，通過自己觀察得出正確結論。這樣使得學生在多媒體課件的幫助下鞏固了概念，也深化了概念，并且學到了正確的思維方法。三、運用多媒體在知識的形成過程中，培養(yǎng)學生思維的深刻性數(shù)學概念具冇高度的抽象性，而初中生的思維正處于形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡的階段。多媒體具奮形象地描繪物體運動軌跡的動態(tài)功能與富于表現(xiàn)的功能，我們利用多媒體這一功能為學生提供豐富的感性材料，把本來抽象的概念形象化，本來枯燥乏味的數(shù)學知識生動化。例如，學習《

6、一次函數(shù)的圖像和性質》這一課吋，我利用幾何畫板，設計參數(shù)畫出函數(shù)圖像，操縱畫板很快就可以得到相應的函數(shù)圖像。增強了學生學4的好奇心，使他們能夠積極地投入到冇意義的探究中。在認識一次函數(shù)圖像的性質吋，當參數(shù)b取一定常數(shù)吋，對參數(shù)k進行調整，取值先由正數(shù)到負數(shù)，再由小到大，由大到小。使學生能夠直觀的觀察圖像傾斜的變化；當參數(shù)k取一定常數(shù)時，對參數(shù)b進行調整，取值先由正數(shù)到負數(shù)，再由小到大，由大到小。使學生能夠直觀的觀察圖形平移的變化。通過觀察、分析、歸納，學生很輕松的掌握了一次函數(shù)圖像的性質。成功的達到了我們的教學效果。這樣，通過多媒體輔助，將那些貌似靜態(tài)的、孤立的事物，在屏幕上活現(xiàn)于眼前,

7、為學生創(chuàng)設生動的畫面,提供可靠的感性材料，使學生抓住事物的本質，認識事物的全體，以及事物之間的聯(lián)系,揭示事物的形成規(guī)律，用準確、精確的語言抽象概括出概念，從而培養(yǎng)學生的思維深刻性。四、運用多媒體，即時反饋、恰當評價運用現(xiàn)代化教育手段可以加大練習量，變換練習題形式，引入生活片斷，為學生提供形式多樣的練習?？墒箤W生加深對新知識的理解和掌握，冇利于發(fā)揮學生的獨立思維能力，奮利于培養(yǎng)學生分析問題能力，增強學生運用新知識解決實際生活問題的能力