試論音樂課堂的審美體驗

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1、試論音樂課堂的審美體驗摘　要：音樂藝術(shù)的審美體驗既是音樂藝術(shù)創(chuàng)作的動力,也是音樂藝術(shù)欣賞、批評與傳達(dá)的紐帶。作為大學(xué)音樂教育者，如何做好審美教育，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，成為了音樂教育者的關(guān)鍵問題。本文從審美教育的角度出發(fā)，對音樂教育中審美把握途徑進行分析，并佐以實證予以論述。關(guān)鍵詞：審美教育、美感體驗每個人的審美能力不同，音樂也有審美能力的差別，隨著年齡的不同，經(jīng)驗的不同，對音樂的理解以及審美能力會有所不同。音樂審美能力是一種認(rèn)識美和發(fā)現(xiàn)美的能力，它是感性與理性、認(rèn)識與體驗、接受與創(chuàng)造、意識與無意識的綜合統(tǒng)一。而音樂審美的把握應(yīng)該從提高鑒賞力入手進而提高

2、審美表現(xiàn)的創(chuàng)造力，最終培養(yǎng)正確的審美觀念?！　≡诖髮W(xué)的音樂教學(xué)中，應(yīng)該充分的發(fā)揮審美教育這個重要組成部分的作用。根據(jù)普通大學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點，沒有固定的音樂教材和固定的音樂類專業(yè)課程，只能通過一些選修課來進行教學(xué)，所以必須根據(jù)學(xué)生的音樂興趣以及教師的經(jīng)驗讓他們學(xué)習(xí)到更加優(yōu)秀的音樂作品，具有真正的審美能力。筆者認(rèn)為培養(yǎng)他們對音樂的“審美能力”是教學(xué)的側(cè)重點?！　∫?、提高審美能力，獲得美感體驗　　音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。”從

3、美學(xué)角度看，只有形成正確的審美趣味，才能有深刻的審美體驗、主動的審美意識、正確的審美評價，進而形成創(chuàng)造美的欲望。由此可見審美趣味是審美教育的基礎(chǔ)?！　∮行┙處煂σ魳沸蕾p這一重要的教學(xué)內(nèi)容，采取了形式主義的教學(xué)方式，大概的介紹一下曲子是“優(yōu)美的”“生動的”等等，以為這就是音樂審美教育。其實音樂審美的本質(zhì)應(yīng)是美感。促進音樂審美能力發(fā)展的關(guān)鍵是培養(yǎng)其音樂審美感受力，而對音樂的理解和感受能力將影響一個人的音樂愛好和他對所聽音樂的情感反應(yīng)。法國作曲家圣桑說：“音樂不是生理滿足的工具。音樂是人的精神最精致的產(chǎn)物之一。人生其智慧的深處有一種獨特的神秘的感覺，即美的感覺，借助于它，人才能

4、領(lǐng)悟藝術(shù)……”因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生審美能力時，這種不能滿足于感官的刺激，心理上的快樂是非常片面的教育方式?！　∪说囊魳访栏袑儆谏鐣庾R?！笆墙?jīng)過感官到達(dá)于情感、想象、理智、意志等方面的高級心理活動，是在感性直覺中積淀著理性內(nèi)涵的審美體驗”。美是真正的音樂本身所具有的屬性，所有的具有了音樂的屬性的樂曲可以說都是美的，特別是人類音樂史上公認(rèn)的一些經(jīng)典曲目，更值得我們?nèi)ヌ骄克鼈儽旧砭哂械拿赖脑?。審美是個體在欣賞音樂的過程中所產(chǎn)生的主觀感受，個人的生活經(jīng)驗和審美情趣決定了一個人的審美層次。這是一個很難用一句話來說清楚的問題。所以說這個問題提問得范圍太大了?？偟膩碚f，美是音樂自身

5、的，審美則是欣賞的人的行為。因此，音樂教師在教學(xué)中首先應(yīng)該熟悉音樂作品，確定是否能夠吸引學(xué)生的聽覺，制定好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，充分利用樂曲的美感，結(jié)合音像資料和各種故事內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)品味音樂，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生積極進行審美體驗、提高學(xué)生的音樂鑒賞力和音樂素質(zhì)的目的。　　二、培養(yǎng)正確審美觀念，開闊音樂視野　　確實，高等學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人的重要歷史使命。積極探索音樂審美教育對于培養(yǎng)數(shù)以千萬計的專門人才和拔尖人才有著重要的作用。一個人喜愛什么音樂，不喜歡什么音樂是因人而異的，我們沒有必要讓人們都有相同的愛好。相反的，我們應(yīng)該尊重

6、每個人的興趣和愛好，但這并不是意味著我們放棄了引導(dǎo)和教育。因為大學(xué)生年齡的關(guān)系，他們正處于邁入社會但又比較懵懂的年紀(jì)，所以必須通過正確的引導(dǎo)使他們對好的音樂有進一步的認(rèn)識，學(xué)會欣賞真正有意義的音樂。　　現(xiàn)在的年輕大學(xué)生往往對當(dāng)代的音樂作品比較熟悉，因而倍感興趣。而我國地大物博，豐富多樣的音樂也正是中華民族的巨大財富。大學(xué)音樂教學(xué)負(fù)有不斷擴大學(xué)生音樂審美視野的任務(wù)，要讓學(xué)生不僅喜歡當(dāng)代的流行音樂，也要讓學(xué)生學(xué)會欣賞許多優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)音樂。比如一些民樂，琵琶曲《十面埋伏》、《春江花月夜》、民歌《茉莉花》這些中華民族的經(jīng)典名曲正是進行民族音樂教育的極好的材料，特別是《茉莉花》，

7、動聽而熟悉的旋律，展現(xiàn)我國民族音樂的風(fēng)采，作為2008年奧運會頒獎樂曲，可以通過此來引出本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生加深印象?！　偛耪f到，現(xiàn)代大學(xué)生往往對本國的流行音樂感到興趣。然而，世界上的優(yōu)秀音樂作品數(shù)不盡，這種各種風(fēng)格和形式構(gòu)成的音樂正是作為大學(xué)生要學(xué)習(xí)和欣賞的。人們常說：“音樂是沒有國界的?！边@正是音樂教學(xué)較其他學(xué)科的優(yōu)勢所在。人們時時刻刻在追求創(chuàng)新的音樂形式和更好的審美體驗，所以也正符合審美的規(guī)律所在。教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生的審美趣味向多元化發(fā)展。比如施特勞斯的圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》那歡快、明朗、優(yōu)美的旋律能夠激發(fā)起人們對春