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1、美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 【中圖分類號(hào)】G622 教師不僅要不斷提高自身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,更重要的在于通過(guò)教師強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),感染與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)以學(xué)科為中心，過(guò)分關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，把學(xué)生置于被支配的地位，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，束縛了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)題目全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！边@就要求我們
2、必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要求，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)生形成終身可持續(xù)發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)談幾點(diǎn)教學(xué)嘗試，供同仁參考?！ ∫弧⒆鹬貙W(xué)生的主體地位，激發(fā)美好情感 新課程強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，強(qiáng)調(diào)要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。新課程教學(xué)要喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神，形成學(xué)生的精神力量，促進(jìn)學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生創(chuàng)造自信謙愛和朝氣蓬勃的人生。因此，要在課堂創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的氛圍，建立開放的教學(xué)模式。教學(xué)中要為學(xué)生提供自主參與
3、的平臺(tái)，使學(xué)生積極投入活動(dòng)的全過(guò)程，能大膽“想”、充分“說(shuō)”、快樂(lè)“動(dòng)”、盡情“畫”4，積極想象，充分交流,淋漓盡致地把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)，如以“橋”為題，先讓學(xué)生去參觀各種各樣的橋，,觀察它的構(gòu)造、形狀、建筑風(fēng)格、選用的材料等，接著讓學(xué)生去收集材料、圖片，然后讓他們討論。教師借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)圖的相關(guān)知識(shí)，最后讓學(xué)生創(chuàng)作，創(chuàng)作完后在教室展出，大家互相參觀、議論。這樣，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中真正成為了學(xué)習(xí)的主體，在輕松活潑的課堂氛圍中去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，從中發(fā)展創(chuàng)造性思維能力,從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地
4、位?！ 《?、加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng) 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“美術(shù)課程要提高學(xué)生審美意識(shí)和審美能力?！泵佬g(shù)課程是一種獨(dú)特的課程，它可以用獨(dú)特的線條、精美的畫面以及對(duì)生活的體驗(yàn)來(lái)陶冶學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力可分為課堂內(nèi)和課堂外兩種形式。在課堂內(nèi)，應(yīng)抓住美術(shù)作品各種藝術(shù)語(yǔ)言因素，如線條、色彩、質(zhì)感等，使學(xué)生通過(guò)這些形式美，構(gòu)成對(duì)自然美和藝術(shù)美的整體知覺(jué)。如《中國(guó)結(jié)》的教學(xué)，可以從介紹“中國(guó)結(jié)”的歷史以及文化內(nèi)涵入手，然后通過(guò)選擇不同造型又有特殊意義的“中國(guó)結(jié)”，,如“吉
5、祥結(jié)”、“如意結(jié)”、“同心結(jié)”等讓學(xué)生欣賞，在欣賞的過(guò)程中了解“中國(guó)結(jié)”這一獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式與我國(guó)傳統(tǒng)文化水乳交融的深刻意義，此后再引導(dǎo)學(xué)生分析“中國(guó)結(jié)”的不同寓意，探討“中國(guó)結(jié)”4的形、意與結(jié)之間的關(guān)系，使學(xué)生看到美、發(fā)現(xiàn)美、追求美，在腦中構(gòu)成美，在手中表現(xiàn)美，弘揚(yáng)了民族文化，提高了審美能力。在課堂外，,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，融入社會(huì)，通過(guò)欣賞大自然的秀美景觀，領(lǐng)略中華民族幾千年積淀的豐厚的傳統(tǒng)文化，了解濃郁的風(fēng)土人情，擴(kuò)大學(xué)生的視野，從中感悟到一種自然美和生活美。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種有益的實(shí)踐
6、活動(dòng)，使之感受生活和體驗(yàn)生活,提高審美情趣，讓他們貼近生活、發(fā)揮想象、自由創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)造性，提高他們的審美能力，使之充分表達(dá)他們關(guān)心生活、創(chuàng)造生活的美好愿望和情感?！ ∪⒓訌?qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)為具體成果的能力?！?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先應(yīng)具有對(duì)各種知識(shí)系統(tǒng)掌握、融會(huì)貫通、互相滲透
7、、綜合運(yùn)用的能力，在此過(guò)程中，還要有對(duì)多元化的兼容意識(shí)和融合能力。新課程提出綜合與探索學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)把美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，與文學(xué)、戲劇、舞蹈、音樂(lè)等學(xué)科互相包容、融為一體，把過(guò)去單純的美術(shù)分科的教學(xué)習(xí)慣，變?yōu)楦鲗W(xué)科合作的橋梁。如教學(xué)《遠(yuǎn)古的呼喚》時(shí)，課前布置學(xué)生收集資料、圖片，他們到圖書館查閱，到歷史老師那里請(qǐng)教，到網(wǎng)上收尋，通過(guò)自己策劃、組織、創(chuàng)作、展現(xiàn)等，追溯遠(yuǎn)古時(shí)代人們的生活、思想、觀念、情感和表現(xiàn)空間，探求藝術(shù)的根源。課后組織學(xué)生討論，使他們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的
8、熱愛，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。此外還讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文古詩(shī)詞的內(nèi)容配插圖，為歷史與社會(huì)課布置民族風(fēng)情展等，以使學(xué)生在廣泛研討和探究中培養(yǎng)綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、技能、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，并從中體驗(yàn)探索的愉悅感和成功感，從而養(yǎng)成喜愛美術(shù)、關(guān)注生活、樂(lè)于探究的情感態(tài)度。其次，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新技術(shù)獲取新知識(shí)的能力。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，很大程度上取決于學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，因此要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生積極探索新知識(shí)。再次，還要注重學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用美術(shù)的能力。作為中學(xué)
