淺論數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

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1、淺論數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育史勁光河北省魏縣魏城鎮(zhèn)中心校南關(guān)學(xué)校056800培養(yǎng)學(xué)牛.的創(chuàng)新素質(zhì)是實施“科教興國”戰(zhàn)略的重要舉措，是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要切入點。課堂教學(xué)在使學(xué)生獲取新知識的同時，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)牛.的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)牛.的創(chuàng)新素質(zhì)。一、鼓勵學(xué)生自主探索和交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！庇行У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不是單純模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，從而使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識

2、的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。只有通過自己理解獲得的知識，學(xué)生才能進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。二、運用多媒體創(chuàng)設(shè)多樣的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精祌隨著計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體課件以其形象牛.動的畫面、友好的交互界面和多媒體集成的優(yōu)勢，將文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像等信息通過多媒體集成處理，使學(xué)生多種感官受到刺激，注意力高度集中，能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生尋求知識、探索真理的熱情。同時由于多媒體能在很短時間里顯示一個問題的不同方面，這樣就可以使學(xué)生能夠從不同角度進行觀察和分析，從而提出自己的看法,并在互動式探討過程中得以完善和提高

3、。三、善于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神基礎(chǔ)知識的教學(xué)不容忽視，學(xué)生必須正確理解并掌握好基礎(chǔ)知識，只有在積累了一定的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進行質(zhì)的升華，才能有所創(chuàng)新。創(chuàng)新的前提是善于發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題，質(zhì)疑是調(diào)動學(xué)牛.積極思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要途徑。成功的教學(xué)不只是讓學(xué)生回答問題，更重要的是讓學(xué)生提出問題；不只是讓學(xué)生驗證真理，更重要的是讓學(xué)生尋找真理。當(dāng)今課堂教學(xué)存在的最大問題是“沒有問題”，學(xué)生只會冋答問題而不會提出問題，而提出問題遠(yuǎn)比冋答問題重要。李政道教授說得好：“學(xué)問”就是學(xué)習(xí)提問，切莫將“學(xué)問”變成“學(xué)答”。因此，在課堂教學(xué)中，要把學(xué)生置于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人地

4、位，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，要給學(xué)生營造寬松活躍、民主和諧的氛圍，尊重學(xué)生好奇、好發(fā)現(xiàn)的心理，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、探索，鼓勵學(xué)生勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)。四、利用學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神求知欲比知識更重要，有好奇心，就冇尋求結(jié)果的欲望，求知欲是在好奇心的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。例如：在教學(xué)“多邊形內(nèi)角和”這?-節(jié)課時，可讓全體學(xué)生每人畫一個凸多邊形，并動手測量每一個內(nèi)角的度數(shù)，然后說：“不管哪一位同學(xué)，只要告訴我你畫的多邊形邊數(shù)及這個多邊形(n-1)個內(nèi)角的度數(shù)，我就能立即猜出剩下一個內(nèi)角的度數(shù)。不信？同學(xué)們可以試-試?！庇捎谶@個問題新穎，同學(xué)們感到驚奇,從而調(diào)動了學(xué)

5、生認(rèn)真鉆研的積極性，創(chuàng)造了最佳的學(xué)狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，收到了良好的教學(xué)效果。五、利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神每個人都有表現(xiàn)欲，都有好勝心，學(xué)生也不例外，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，就會對學(xué)習(xí)失去信心。教師要創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臋C會使學(xué)生感受成功的喜悅，增強他們的信心，并及吋肯定他們的進步。例如教學(xué)一元一次方程的解法吋，可出一道簡單題讓兩位成績一般的學(xué)生到黑板前表演，并同時提出看誰做得好、做得快。而對學(xué)有余力的學(xué)生、對數(shù)學(xué)冇興趣的學(xué)生，課余吋間可找一些冇趣的難度相對高一點的題0讓他們做，并冋吋提出看誰做得好、思路新、方法簡單等要求。在每次活動中學(xué)生發(fā)揮各自的特長，充分表現(xiàn)

6、自我，感受自己勝利的喜悅，體會數(shù)學(xué)給他們帶來的歡樂，從而培養(yǎng)了他們在數(shù)學(xué)方面的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。六、利用表揚與鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神在教學(xué)中，教師要熱情鼓勵學(xué)生主動學(xué)AI的精神，肯定學(xué)生主動追求新知識的做法。對于新定的0標(biāo)，應(yīng)該是經(jīng)過一定努力可以達到的、適合培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和興趣的。要鼓勵他們不斷追求新知識，不達0的決不罷休。在課堂上，要常用表揚用語，如“很好”、“太棒了”、“真行”等，表示教師的關(guān)注和贊許。七、激發(fā)創(chuàng)新能力對學(xué)生而言，認(rèn)知的過程就是自我不斷創(chuàng)新的過程，是學(xué)生間思維碰撞的過程，吋常會有思維火花閃現(xiàn)，這種火花往往會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)站在“導(dǎo)”

7、的地位上不失時機、巧妙地以變式題組呈現(xiàn)，注重開放性和發(fā)散性創(chuàng)設(shè)階梯式的“問題”，發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用，在合作互動中使學(xué)生產(chǎn)生“有梯可上、步步提高”的成功感。如我在上《拋物線》的第二節(jié)課吋，對學(xué)生的心理進行了分析，發(fā)現(xiàn)他們喜歡在熟悉的問題上有所發(fā)現(xiàn)、有所結(jié)論，而不是講了一道題再講另一道題，進行重復(fù)的訓(xùn)練。學(xué)生的這種問題探究是鞏固和擴大知識的過程，同吋是吸收、內(nèi)化知識為能力的過程，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的冇利吋機。在此階段教師要鼓勵每一位學(xué)生深入思考，注重挖掘、發(fā)揮小組合作，“生生”互動，“師生”互動，積極探究，收獲成果，讓學(xué)生在合作交流的探