淺談小學數(shù)學高效課堂策略

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1、淺談小學數(shù)學高效課堂策略[淺談小學數(shù)學高效課堂策略]　　淺談小學數(shù)學高效課堂策略　　摘要：高效課堂教學就應該著眼于學生的未來發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習熱情，使學生"愛學習";促進學生掌握學習的方法，使學生"會學習".高效課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步，淺談小學數(shù)學高效課堂策略。具體一點說就是學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力?！　￡P鍵詞：小學數(shù)學高效課堂優(yōu)化實踐發(fā)展　　高效的課

2、堂教學自始至終是教師追求的夢想，做為新時期的教育者，我們理應以去偽存真的務實態(tài)度，廣泛汲取先進教育教學思想精華，博采眾長，推廣運用。高效課堂是以學生終身發(fā)展的教學理念為指導，以規(guī)范具體的教學目標為導向。促進學生的終身發(fā)展、為學生終身發(fā)展奠基是高效課堂教學所遵循的理念。高效課堂教學就應該著眼于學生的未來發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習熱情，使學生"愛學習";促進學生掌握學習的方法，使學生"會學習".《數(shù)學課程標準》指出："有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。"而高效地數(shù)學學習活動

3、應是在有效地數(shù)學學習活動基礎上的更高層次追求，那么如何提高數(shù)學課堂教學的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力。為此，我談談自己在高效課堂教學的幾點做法?！　∫弧⒏咝дn堂教學首先教師要了解學生，做到因人而教教育家蘇霍姆林斯基說："教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務，首先要了解每個學生的這種差異性。"　　1.了解學生個性。大多數(shù)的學生在學習中最愛得到老師的夸贊，因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動，可激發(fā)其學習興趣，增強其競爭意識，讓學生在競爭中國共產(chǎn)黨同發(fā)展。在教學中，采用各

4、種方式的競爭手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極主動參與的熱情，讓全體學生能夠共同進步?！　?.了解學生原有認知基礎。任何人在學習新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學習新知，既提高了課堂教學的含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學生的學習障礙。教師應盡可能地從生活實際中引出問題，使學生了解數(shù)學知識來源于生活，同時又應用于生活實際，從而認識到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的重要性；同時，教師也應給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學問題，用所學的數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題?！　?、了解學生已

5、學知識的掌握情況，及時調(diào)整自己的教學方案和有針對性的進行團體學習輔導和個別學習輔導，搞好培優(yōu)輔差工作?！　《⒔處熢诟咝дn堂課前做好充分準備，精心設計教學目標當前，課堂教學低效性表現(xiàn)在課前準備上是教學設計不精心：雖然絕大多數(shù)教師課前都能做到認真?zhèn)湔n，吃透教材，也能夠沉著、自信的去面對學生，但很多教師備課卻只停留在對教參、現(xiàn)成教案的照抄照搬，沒能精心設計教學目標與方法，沒能超越教材。因此，新課標針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。首先，教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生

6、再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，教師在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一，數(shù)學論文《淺談小學數(shù)學高效課堂策略》(..)。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。因而，要做到高效，課前準備工作必須做好。　　三、良好的自學能力是高效課堂的堅強后盾對于小學生來講，最重要的是學會學習、學會思考、學會發(fā)現(xiàn)、學會創(chuàng)造，掌握一套適應自己的學習方法

7、，做到在任何時候?qū)W習任何一種知識時都能"處處無師勝有師".為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學的智慧，分析數(shù)學的方法，努力使學生像數(shù)學家那樣去學習、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應用、去創(chuàng)造數(shù)學知識?！　≡诮虒W中，教師在學生掌握知識的基礎上，培養(yǎng)、發(fā)展學生的思維能力。比如，課前要讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣。預習不是看看書而已，還要考慮一些基本的問題，這個是什么？那個為什么？這樣可以嗎？新學的知識和之前的知識有什么聯(lián)系等。這樣學生在預習可以有的放矢，還可以把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預習中已弄懂的可以比較一下自己的

8、理解與教師講解之間的差距，還可以想一想自己看問題的角度與老師是否相同，如有不同，哪種好些；這樣聽起課來自然就更有把握了。數(shù)學教學的關鍵不在改變數(shù)學知識本身，而是要改變學生的學習觀，教給他們學習的方法，養(yǎng)成良好的自覺學習與自覺鉆研數(shù)學的習慣，學生將終生受益。教師要不斷地將學習數(shù)