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1、淺談英語教學中的素質(zhì)教育論文《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由應試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道?！边@是黨和政府對我們的基礎教育提出的一項緊迫任務。英語是一門語言實踐課，如何在英語教學中體現(xiàn)、滲透素質(zhì)教育，使素《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由應試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道。”這是黨和政府對我們的基礎教育提出的一項緊迫任務。英語是一門語言實踐課，如何在英語教學中體現(xiàn)、滲透素質(zhì)教育，使素質(zhì)教育落實到日常教學之中，使學生在學中用、用中學，是每一名英語教師必須認真思考，并為之付出心血
2、的重要任務。我在多年的教學中，認為以下幾點非常重要：一、更新英語教師的觀念是前提教師要在課堂中實施素質(zhì)教育，要轉(zhuǎn)變觀念，而教育觀念的轉(zhuǎn)變是根本的轉(zhuǎn)變。只有具有正確的教育思想、教育觀念才能夠推動教育事業(yè)的健康發(fā)展，才能真正把素質(zhì)教育在課堂中實施。施行素質(zhì)教育肯定要經(jīng)歷從不懂到漸懂、從不理解到逐漸理解的過程。最初，不少老師對“為什么提出素質(zhì)教育”、“應試教育與素質(zhì)教育有何不同”等總是不甚理解，針對這些模糊的認識，學校應該利用行政會、校會、教研組會等各種形式，組織教師認真學習鄧小平教育理論，學習黨和國家領導
3、有關素質(zhì)教育的講話和有關文件，并加大輿論宣傳，轉(zhuǎn)變教育觀念。實施素質(zhì)教育是時代的要求，是經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，也是教育自身改革的需要。二、提高英語教師自身素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的基本保證黨中央《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中專門把提高教師的素質(zhì)列為一章，并指出這是推進素質(zhì)教育的基本保證。素質(zhì)教育的直接實施者是教師，教師的思想、學識和能力直接影響著素質(zhì)教育的效果。優(yōu)秀的現(xiàn)代教師在知識層面、能力層面和品德層面都應當具有較高的水平，即所謂“學為師表，行為師范”。同時，教師應在教育工作中研究和探討教育
4、理論，調(diào)查、研究和分析問題，探討和發(fā)現(xiàn)新的教育方式和有效的教學方法。教師還要具有營造和控制教育環(huán)境的能力。英語課是跨文化的人文學科，所以，外語教師必須比其他一般學科的教師具有更為豐富的目標語國家的民族的、文化的、歷史的以及政治經(jīng)濟和社會背景知識，才能有把握處理好教材，使學生學得更豐富、更全面。我們教師要具有“愛崗、敬業(yè)、奉獻”的精神，要經(jīng)常參加各類崗位培訓、自修提高，大練“聽、說、讀、寫、唱、畫”六項基本功。三、建立科學合理的測試評估體系是實施素質(zhì)教育的重要保證傳統(tǒng)的教育評價將學生的學習作為唯一的評價
5、對象，將考試分數(shù)作為唯一的評價標準。素質(zhì)教育應當是對學生的全面評價，即把形成外語能力的各個要素及學生的整體素質(zhì)作為評價對象。評價的內(nèi)容除了語言知識和語言技能以外，還應包括品德與科學文化素養(yǎng)、學習態(tài)度、學習策略、學習習慣和思維品質(zhì)等。評價的方式應該是多層次和多種形式的，可采用問卷調(diào)查、教學觀摩、采訪、表演和課內(nèi)外作業(yè)等方式；對學生的思想品質(zhì)和文化素養(yǎng)的評價可采用觀摩、寫作文、口試、角色扮演和小組項目與研究等方式；對語言能力的評價則可采用客觀測試、作文考試、口試及匯報表演等方式進行；對學生的整體評價可采用
6、建立學生檔案，反映學生多方面能力的資料系統(tǒng)地收入學生的個人檔案，從而保證評價的全面性、公正性、發(fā)展性和有效性。評價的組織形式可以有同伴評價、自我評價、家長評價、觀眾評價、教師評價以及主觀和客觀測試等，使突出性的評價與整體性的評價能有機地結(jié)合起來。四、改進教學方法是實施素質(zhì)教育的必要條件1、加強教學創(chuàng)意，充分挖掘教材內(nèi)容，寓教育于教學中英語教材每課的內(nèi)容豐富多彩，大都是由一件或兩件實例引出觀點和道理。教師可以引導學生層層剖析實例，步步引出觀點，通過分析事物的表面特征，探究其原因背景，剖析人物的思想動機。
7、英語教材中還有許多道理必須反復講，但“老生常談”又是教學大忌，為此，應盡量從新的角度去闡述老話題，這樣不僅教學方法出新，而且教育性更強。2、大力開展各種豐富多彩的課外活動實施素質(zhì)教育單純靠課堂四十五分鐘是難以收到圓滿效果的，必須課內(nèi)課外相結(jié)合，互相補充，互相促進。我在英語教學中積極開辟第二課堂，經(jīng)常設計以下課外活動，取得了比較好的效果。（1）開展各種競賽，如朗誦比賽、默寫單詞競賽、聽寫競賽、日?？谡Z交際競賽、查字典競賽等。（2）讓學生自辦英語廣播、英語黑板報、根據(jù)課文內(nèi)容自編短劇。（3）讓學生參加英語
8、角活動。（4）組織各種節(jié)日的英語晚會，同時請外教或其他外國朋友參加。3、增進學生對世界各國文化的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識通過英語教學，使學生了解英語國家的文化和社會風俗習慣，不僅可以幫助他們學好英語，擴大他們的視野，還有助于他們理解本民族的文化。為此，在進行日常教學時，我們應處理好語言和文化的關系。我在實踐中做了以下幾方面的工作：（1）開發(fā)利用現(xiàn)行教材，充分利用課堂教學時間，實現(xiàn)語言文化同步進行。（2）精選課外讀物。除了教材，我還補充了一些課外閱讀材料，
