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《淺談素質(zhì)教育在英語教學(xué)中的實(shí)施論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談素質(zhì)教育在英語教學(xué)中的實(shí)施論文素質(zhì)教育的實(shí)施翻開了新時(shí)期教育改革嶄新的一頁。在中學(xué)英語教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育這一問題已為我們廣大教學(xué)工作者熱切關(guān)注。一、重視英語教材中的德育內(nèi)容，突出加強(qiáng)思想道德因素在課堂教素質(zhì)教育的實(shí)施翻開了新時(shí)期教育改革嶄新的一頁。在中學(xué)英語教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育這一問題已為我們廣大教學(xué)工作者熱切關(guān)注。一、重視英語教材中的德育內(nèi)容，突出加強(qiáng)思想道德因素在課堂教學(xué)中的滲透英語教學(xué)大綱明確指出，教學(xué)內(nèi)容要滲透思想道德因素，寓思想教育于教學(xué)之中。英語教學(xué)如何突出德育內(nèi)容呢？一是教師要重視自身潛移默化的垂范作用。首先，教師往往是學(xué)生
2、學(xué)習(xí)的楷模。一個(gè)好的教師，他自身必須是一個(gè)品德高尚，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)心他人的人，他的言行舉止往往會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的響。德育的成功相當(dāng)程度上依賴于教育者自身的素質(zhì)及其榜樣的力量，教育者如果缺乏人格力量以及展現(xiàn)人格的藝術(shù)魅力，不管他傳授的東西多美好，都難以讓被教育者形成堅(jiān)定的信念和穩(wěn)定的品格。二者，當(dāng)代學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，家長過分溺愛，獨(dú)立性和抗挫折能力差，面對競爭日益激烈的局面感到不知所措；新的“讀書無用論”思想的泛濫，更嚴(yán)重地影響著基礎(chǔ)教育的施行。因此，教師要能根據(jù)學(xué)生生理、心理變化的規(guī)律，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生明辨是
3、非的能力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，鑄造優(yōu)良品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大理想。二是在教學(xué)中英語教師要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，挖掘教材中思想教育因素，把知識(shí)傳授與德育培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。如講授7BUnit5ReadingAbraveyoungman時(shí)，教師要能通過年輕的張華在毫不考慮可能會(huì)給自己帶來嚴(yán)重后果的情況下，成功搶救出他的79歲的鄰居這個(gè)故事，培養(yǎng)學(xué)生面對危險(xiǎn)時(shí)的勇敢精神和舍己救人、助人為樂的思想；在學(xué)習(xí)9BWeletoBeijing一課時(shí)，教師更可以通過講述中華民族悠久的歷史，光輝燦爛的文化，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育，在8AGiantpandasare
4、indanger及ZhalongASpecialplace時(shí)，教師還可以借機(jī)對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境的教育。這些思想教育內(nèi)涵的挖掘，一定會(huì)產(chǎn)生較為顯著的教學(xué)效果，只要方法恰當(dāng)，就能讓學(xué)生在一次又一次的心靈震撼中，培養(yǎng)出良好的思想品質(zhì)來。三是采取有效手段，把學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的自覺行為。教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和高尚的思想境界，適時(shí)地表揚(yáng)愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、講文明、有秩序、守紀(jì)律的行為，宣揚(yáng)好人好事，并通過知識(shí)的傳授，真善美這些價(jià)值觀的灌輸，讓我們的學(xué)生真正學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，使絕大多數(shù)學(xué)生成長為有理
5、想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新型勞動(dòng)者。二、注意評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化和評價(jià)形式的多元化，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展在英語教學(xué)中，教師特別應(yīng)注意評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)層次多樣化，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。教育對象的差異性，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)必須有一個(gè)更為科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。如果用同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量，學(xué)生就會(huì)被分成截然不同的幾個(gè)類別，這對學(xué)生不公平，對學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)也無益處。教師還應(yīng)注意教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)功能，注意評價(jià)形式的多元化，讓每個(gè)學(xué)生感到，只要努力，就必能成功。我在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，常常利用“課堂評定”和“作業(yè)評語”的方式來激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生在課堂上回答完問題，我馬上就會(huì)給予
6、適當(dāng)?shù)脑u定，一個(gè)“Good”、“Great”或“Verygood”往往使學(xué)生樂不可支，其他學(xué)生發(fā)言也會(huì)更加自然踴躍。對于那些答得出色的學(xué)生，我還經(jīng)常請他們在課堂上做示范，促使他們成為英語學(xué)科學(xué)習(xí)的帶頭人。批改作業(yè)時(shí)，我總是妙用評語給予激勵(lì)。如對作業(yè)好的學(xué)生常用“Verygood”、“Excellent”等批語來表揚(yáng)，對有進(jìn)步的學(xué)生常批上“有進(jìn)步，請保持”、“從作業(yè)看，你不比別人差”等批語來鼓勵(lì)，對較差的學(xué)生批上“我相信下一次你能做好”來鞭策，等等。這些批語有效地傳遞著師生的情感，促進(jìn)英語教學(xué)的優(yōu)化。總之，在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，重視學(xué)
7、生的發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，善于學(xué)習(xí)英語，做學(xué)習(xí)英語的真正主人。三、堅(jiān)持“聽說讀寫”四會(huì)并舉，提高學(xué)生英語交際的能力目前，隨著國際交流的日益頻繁，英語教學(xué)中強(qiáng)調(diào)交際能力的培養(yǎng)是外語教育發(fā)展的趨勢。英語教育主要培養(yǎng)聽、說、讀、寫四方面的能力，而聽、說、讀、寫四種言語交際活動(dòng)是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的，教師要根據(jù)不同的階段和對象，對聽、說、讀、寫進(jìn)行一些有側(cè)重的或均衡的綜合訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要做到以下幾點(diǎn)：一是堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，使教學(xué)活動(dòng)科學(xué)化；二是堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，盡量用英語表達(dá)講授內(nèi)容，
8、使課堂教學(xué)英語化；三是充分利用并創(chuàng)設(shè)情景，使教學(xué)內(nèi)容情景化；四是強(qiáng)化提高意識(shí)，加強(qiáng)雙向交流，使教學(xué)過程雙邊化。在教學(xué)過程中
