談小學語文閱讀教學設(shè)計的幾點體會

《談小學語文閱讀教學設(shè)計的幾點體會》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、談小學語文閱讀教學設(shè)計的幾點體會　　談小學語文閱讀教學設(shè)計的幾點體會　　　　江蘇揚州　●方　子　　　　課程標準的階段目標指出“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。教學建議中指出“學生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。通過學習，我感悟到語文教學要實施教學的過程應(yīng)立足學生學習活動的實情，引領(lǐng)學生自覺、主動地投入學習活動，這就要求老師應(yīng)當根據(jù)《語文課程標準》的目標要求和文本的內(nèi)容特點，制定具有創(chuàng)造性的教學設(shè)計，開展孩子們喜聞樂見的教學活動，讓學生產(chǎn)生高度的熱情

2、，愉快地吸取知識，發(fā)展智力?！　　　∫?、《語文課程標準》的要求和課文的內(nèi)容或結(jié)構(gòu)特點是制定“積極、自主、合作、探究學習”教學設(shè)計的主要依據(jù)　　　　《課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體”，學習活動是學生主動獲得知識和不斷發(fā)展智力的認知過程。教學時，教師應(yīng)廢止注入式的教學，更不應(yīng)該制定教學目標不明確的教學設(shè)計，折騰學生，造成低效的教學，浪費時間。要認真研讀文本，根據(jù)文本的內(nèi)容特點，遵循學生的認知心理和認識規(guī)律，科學處理教材，選擇合適的教學方法，制定利于啟發(fā)學生自主質(zhì)疑、合作學習和探究的閱讀教學方式，激發(fā)學生學習的樂趣，讓學生在“自主、合作、探究”中學習，在自主的質(zhì)疑和釋疑中

3、感悟知識，體會和總結(jié)閱讀的方法?！　　　∮械恼n文可以就內(nèi)容特點做變式整合引讀設(shè)計。有的課文在文中或文末就有明確的中心句或中心段，它集中而深刻地表達了文章的主題，這類課文可以抓住課文的中心句或中心段做有效的教學設(shè)計。按課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)的先后順序，先引領(lǐng)學生抓住中心句，用“切入式”、“逆推式”的方法，設(shè)計帶領(lǐng)學生直奔重點段進行閱讀。達到直奔中心，調(diào)動學生注意力，把握學生思維力最旺盛的時機進行課文的閱讀講解。如教學人教版課文《一夜的工作》，可以引導學生在初讀，整體感受內(nèi)容，然后讓學生直奔中心句：“……我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”我這樣設(shè)計：先分析這個中心句的關(guān)鍵詞，

4、再圍繞中心句返析理解全文內(nèi)容：①從哪里看出總理一夜的“勞苦”？②從哪里看出總理一夜的“簡樸”？③最后質(zhì)疑討論，總結(jié)中心思想和學習表達方法?！　　　《?、合理運用現(xiàn)代化教學工具，創(chuàng)設(shè)情境教學以激趣　　　　《充氣雨衣》和《畫風》兩課都能很好制作課件，利多媒體的輔助教學，生動有趣?！冻錃庥暌隆返慕虒W老師播放雨衣的制作過程的影視，然后讓學生讀課文的相關(guān)片段，找出“動作的詞”，然后交流，在找出動詞的對話交流之后訓練說話：用“先——再——然后——最后”說“有條理、完整、具體”的話，這樣能很好地訓練語言。在最后播放的課件：看小小透明膠的視頻，之后老師邊演示，學生邊注意感受動作的詞，并填空。這

5、里的課件引導也是能很好地把制作雨衣的先后過程觀察清楚，把動詞說準?！　　　⌒W生以形象思維占主導地位。制作課件，利用多媒體輔助教學，可通過直觀、形象、生動的物象來刺激學生的多種感官，調(diào)動學生認識活動的積極性，提高課堂教學效率。所以，語文閱讀教學要深刻研讀文本內(nèi)容，設(shè)計用多媒體工具，以“實物、圖片、錄像”等，創(chuàng)設(shè)課堂學習情景，可以激起學生學習興趣。　　　　但是多媒體課件的制作和使用要適量適度，用得太多，會丟掉語文教學之根本：語言文字的訓練。而且課件一亮上去，全班幾十個學生的思維和想象就局限在那個制作好的視圖上了，學生的讀文想象與感悟失去了，個性化的閱讀理解沒了，這也是語文閱讀教

6、學之大忌。因此，要在突破課文的重點和難點處正確使用，不要盲目“追風”。(教學論文　..)如教學《小白花》一課，總理的光輝事跡遠離如今學生的一代，這就可以制作解決跨越時代難點的課件。課件：將背景畫面設(shè)計出的總理的遺像、有關(guān)的事跡照片，結(jié)合背景音樂的交融，營造了悼念總理的特定情景，讓學生在播音的舒緩、哀婉的朗讀聲中，靜靜地凝視照片，會引起學生產(chǎn)生強烈的心理共鳴，學生會產(chǎn)生失去親人的悲痛。這樣“未入其文，先動其情”，能激發(fā)學生求知欲望?！　　　∪?、注重開展語文實踐活動的設(shè)計以激趣　　　　好動，喜歡模仿，是小學生突出的特點。閱讀教學設(shè)計中，根據(jù)《課程標準》要求，按文本內(nèi)容特點，設(shè)計開

7、展生動有趣的語文活動，讓學生在“畫一畫”“做一做”“演一演”中體會語言意境，理解課文內(nèi)容。如《東施效顰》一課的觀摩教學，課堂上：老師讓一位學生演老公，一位學生演妻子，其他學生輕聲地喊“東施來了”，“老公”一把拉起“妻子”就跑。這個扮演，就讓學生感受了“貧人見之，挈妻子而去之走”的語言意境，理解了課文?？梢婇喿x教學中設(shè)計讓學生在“畫一畫”“做一做”“演一演”中能激發(fā)學生的興趣?！　　　∮秩纭短展藓丸F罐》是一篇童話故事，教學重點與難點是：使學生通過陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而