當(dāng)前學(xué)生對(duì)體育課厭學(xué)的主要原因分析及解決對(duì)策論文

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1、當(dāng)前學(xué)生對(duì)體育課厭學(xué)的主要原因分析及解決對(duì)策論文【摘要】在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教學(xué)的導(dǎo)向下，在體育課上學(xué)生同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。體育課的一些枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)。家庭、社會(huì)的不良風(fēng)氣造成負(fù)【摘要】在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教學(xué)的導(dǎo)向下，在體育課上學(xué)生同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。體育課的一些枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)。家庭、社會(huì)的不良風(fēng)氣造成負(fù)面影響也較大?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生體育課厭學(xué)原因解決對(duì)策近些年來，新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷深化改革，但在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教學(xué)的導(dǎo)向下，各門文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問題，

2、甚至在體育課上學(xué)生同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。從理論和實(shí)踐上講，青少年兒童應(yīng)該是最喜歡體育的人群。例如在體育游戲、球類等，少年兒童應(yīng)該是情不自禁的全力地投入，然而教學(xué)中卻相反。其實(shí)從根本上說，并不是學(xué)生內(nèi)心討厭體育活動(dòng)或體育課，而最主要的是對(duì)體育教師在體育課上的一些枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等的厭倦和反感，這是體育教學(xué)中“教”與“學(xué)”的對(duì)立。再次是家庭、社會(huì)的不良風(fēng)氣造成負(fù)面影響較大，營(yíng)造了滋生厭學(xué)的“土壤”。本應(yīng)該最受歡迎的課堂活動(dòng)，卻讓學(xué)生厭倦反感，覺得索然無趣，這不能不讓體育教師們思索。具體原因如下：１教學(xué)內(nèi)容不適教學(xué)內(nèi)容的不適，是造成學(xué)生喜歡體

3、育而不喜歡體育課，學(xué)習(xí)無興趣的重要原因。有的老師沒有真正重視學(xué)生的需求，忽視了學(xué)生的主體地位，選擇的教學(xué)內(nèi)容更多是成年人化，競(jìng)技性較強(qiáng)的內(nèi)容。例如有的教師要求中學(xué)生用幾個(gè)課時(shí)速成學(xué)會(huì)連體育院校學(xué)生都難以掌握的背越式跳高、籃球、排球等的系統(tǒng)戰(zhàn)術(shù)體系，這只能使學(xué)生望而生畏或根本學(xué)不會(huì)，或者讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)高難度新技術(shù)等，學(xué)生怎能不學(xué)也生厭，練也生厭！諸如此類教材內(nèi)容的選取，有多少成份考慮了學(xué)生個(gè)性的現(xiàn)實(shí)與多方面的需要?。步虒W(xué)方法、手段不當(dāng)傳統(tǒng)教學(xué)方法手段的陳舊落后，是體育課上厭學(xué)的一個(gè)原因。從有教師的年代開始，教師就在學(xué)生的心目中樹立絕對(duì)的權(quán)威，長(zhǎng)期以來，學(xué)校只重視教師的“

4、教”法，強(qiáng)調(diào)的是教師的主體地位。現(xiàn)代教育思想則十分強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主休的“學(xué)”法，而許多教師目前從感情上很不愿意接受這種思想。因?yàn)橹匾晫W(xué)生“學(xué)”法，必然影響教師在學(xué)校的教育中的絕對(duì)地位，故體育課上教師的口令可以說是有絕對(duì)權(quán)威性，“堂上一呼，階下百諾”，真是威風(fēng)八面！因此，一些教師堅(jiān)持認(rèn)為，如果沒有了教師的權(quán)威，沒有教師的教法，體育課將會(huì)不成樣子……諸如此類的想法，不單單老師有，連許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也這么看。多少年來，有的教師使用的教法均為“放之四海而皆準(zhǔn)”的固定模式，教案整齊，詳細(xì)嚴(yán)密，組織教學(xué)公式化，教學(xué)內(nèi)容固定化，教學(xué)方法手段模式化。參觀10節(jié)體育公開課，起碼有8節(jié)課教學(xué)

5、方法手段大同小異。如短跑的教法，似乎有這樣的一個(gè)定勢(shì)：先教擺臂、再教落地，先慢后快做模擬。教籃球先運(yùn)球，高運(yùn)低運(yùn)要抬頭，繞障礙要換手，眼睛不能看著球；傳接球有講究，原地傳，迎面走，十個(gè)孩子一只球。這種陳舊的、競(jìng)技化的教學(xué)方法、手段，學(xué)生早已不滿意了，但一些老師卻視而不見，這種程式化、模式化的教學(xué)，將學(xué)生的主體精神與創(chuàng)造欲望已約束到所剩無幾了，學(xué)生在體育課上何以產(chǎn)生興趣和激情？３教學(xué)評(píng)價(jià)陳舊教學(xué)評(píng)價(jià)中的陳舊思想，觀點(diǎn)和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法標(biāo)準(zhǔn)是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。受應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)效果的考核往往重視學(xué)生技評(píng)，達(dá)標(biāo)結(jié)果，忽視了學(xué)生在全面鍛煉身體，掌握鍛煉方法、體育態(tài)

6、度興趣與發(fā)展能力上多方面的成就；統(tǒng)一的體育教材項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與方法，又往往使地區(qū)差異、身體差異較大的學(xué)生難以達(dá)標(biāo)，體育考評(píng)使他們屢屢失敗，喪失自信和興趣。考評(píng)中又過分重視顯性的、定量的、近期學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生體育價(jià)值觀，創(chuàng)新精神等隱性的為終身體育打基礎(chǔ)的某些學(xué)習(xí)變化與進(jìn)步。學(xué)生在這樣的體育課上看不到多少自己的成果、進(jìn)步與發(fā)展，怎能不產(chǎn)生厭倦之情?。醇彝ァ⑸鐣?huì)影響導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因，不僅僅是存在于學(xué)校和老師，也存于家庭、社會(huì)方面的原因。不同的家庭形成不同類型的學(xué)生?！巴映升埿汀奔彝ブ械母改?，對(duì)孩子經(jīng)濟(jì)上投入較大，花費(fèi)的精力也多，長(zhǎng)期灌輸著“惟有讀書高”的思想，而一

7、旦發(fā)現(xiàn)其子女成績(jī)下降，往往會(huì)橫加指責(zé)謾罵，使學(xué)生精神上受壓抑，影響了學(xué)生情趣，阻礙了思維能力，以致厭學(xué)心理。“放任自修型”家庭中的父母，往往因工作或文化水平等原因，懶于過問，任其子女放任自流，忽視對(duì)子女的監(jiān)管，不去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不教其做人方法，不指導(dǎo)孩子正常健康的發(fā)展，使學(xué)生自由慣了，而把學(xué)校紀(jì)律及個(gè)人成績(jī)置于腦后，一天比一天成績(jī)下降，最后對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩?！凹彝ケ┝π汀奔彝ブ械母改?，因吵架，大打出手，或追求吃喝玩樂或迷戀撲克、麻將、賭博及離婚等因素，使學(xué)生在心理上受到嚴(yán)重傷害，自暴自棄，成績(jī)落伍，導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象。中學(xué)時(shí)代是學(xué)生接受新事物，了解新知