家庭與社會的學前兒童科學教育

《家庭與社會的學前兒童科學教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、第六章家庭與社會的學前兒童科學教育第一節(jié)家庭中的學前兒童科學教育一、家庭學前兒童科學教育的意義（一）家庭是幼兒最早的科學教育環(huán)境（二）父母是幼兒最好的科學啟蒙老師（三）家庭和幼兒園的科學教育緊密聯(lián)系，相互補充二、家庭學前兒童科學教育的特點（一）家庭科學教育的潛移默化性（二）家庭科學教育的個別性、隨機性、靈活性三、家庭學前兒童科學教育的方法（一）正確對待幼兒的好奇好問兩類問題：理論性問題（為什么？）和操作性問題（怎樣通過操作來獲得答案）。思考：采取哪些方式回答學前兒童的問題？回答學前兒童的問題策略：直接回答；引導(dǎo)思考、鼓勵探索；指導(dǎo)閱讀；啟發(fā)聯(lián)想；留下期待。（二

2、）利用家庭生活的有利條件，引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物（三）鼓勵幼兒的探索活動1、關(guān)心幼兒的探索活動2、為探索活動提供必要的物質(zhì)條件3、父母參與幼兒的探索活動（四）配合幼兒園的科學教育活動1、啟發(fā)幼兒敘述幼兒園科學教育的內(nèi)容2、向幼兒園反映孩子在家庭中學習科學的情況3、支持幼兒為幼兒園的科學教育作貢獻（五）運用各種途徑引導(dǎo)幼兒學習科學（六）學習不被幼兒園所重視的知識經(jīng)驗正確對待孩子的“破壞”行為故事1：拆金表一個孩子的母親因孩子把她剛買回來的金表當成新鮮的玩具給弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。老師幽默地說：“恐怕一個中國的愛迪生被你槍斃了。”

3、這個母親迷惑不解，老師對她說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子，讓他從小有動手的機會。”“那我現(xiàn)在該怎么辦？”這個母親聽了老師的話后悔不迭?！把a救的辦法是有的，你可以和孩子一起把金表送到金表鋪，讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理。這樣鐘表鋪成了課堂，修表匠成了先生，令郎成了學生，修理費成了學費，孩子的好奇心就得到了滿足，說不定他還學會了修理呢?！泵鎸ν患隆鸾鸨?，為什么教師的處理方法和家長竟有如此的不同？因為教師是從事教育教學工作的專業(yè)人員。作為專業(yè)人員，教師應(yīng)具有專業(yè)的道德、專業(yè)的知識和專業(yè)的技能。因此，《拆金表》中的教師、《麥

4、克勞德受罰》中的校長都以對學生負責的態(tài)度，利用契機，巧妙施教，有效地促進了學生的發(fā)展，體現(xiàn)了教師應(yīng)有的教育智慧和教育機智。故事2：麥克勞德受罰麥克勞德是英國著名解剖學家。小時候的麥克勞德不僅頑皮，而且還不時有驚人之舉。有一次，他突然萌發(fā)看看狗的內(nèi)臟是個啥樣子的念頭。于是，他和幾個小伙伴偷了別人的一條狗，宰殺后開膛破肚，一件件地觀察。然而，這次他卻闖了大禍，這條狗是校長的寵物。校長決定給予麥克勞德一頓重重的懲罰?？烧l都沒想到懲罰的方式竟會是讓麥克勞德畫兩幅圖：一幅是骨骼結(jié)構(gòu)圖，一幅是血液循環(huán)圖。麥克勞德知道責任難脫，只有認真地將圖畫好，交給校長。校長看后，認為麥

5、克勞德的圖畫得很好，而且對錯誤認識較深刻，決定不再追究他的“殺狗事件”。后來，麥克勞德因發(fā)現(xiàn)了胰島素在治療糖尿病中的作用而獲得了諾貝爾獎獲。每每談及他成功的因素時，麥克勞德總是對小學時的一次受罰念念不忘。他說，就是在那次受罰中，體會到自己的知識貧乏，從此發(fā)憤學習，終于有了后來的成功。四、科學教育中的家園互動1、利用家長會介紹科學發(fā)現(xiàn)2、家園聯(lián)系手冊3、家庭志愿者第二節(jié)學前兒童科學教育的社會設(shè)施含義：指學前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用與科學教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會組織等。思考：假如你要開展“認識泥土”（大班）的科學活動，可利用的社會資源有哪

6、些？一、學前兒童科學教育社會設(shè)施的意義（一）能彌補幼兒園、家庭科學教育的不足（二）有助于幼兒社會交往能力的發(fā)展二、學前兒童科學教育社會設(shè)施的建立原則（一）為全社會兒童服務(wù)（二）提供多層次的材料和設(shè)備（三）提供能直接接觸的材料和設(shè)備（四）以個別的、分散的自由活動為主三、學前兒童科學教育社會設(shè)施的選擇與利用（一）學前兒童科學教育社會設(shè)施的類型（二）學前兒童科學教育社會設(shè)施的選擇與利用