淺談情景教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用 畢業(yè)論文

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1、淺談情景教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用OnSituationalTeachingMethodinEnglishteaching摘要：隨著國際化的日益發(fā)展，英語作為國際通用語言的功能日漸加深，能夠熟練掌握英語成為一個人職業(yè)晉升和立足社會的有力籌碼。英語課是是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的主要基礎(chǔ)文化課之一，英語素質(zhì)也是職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。做好英語教學(xué)工作，對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生今后走向工作崗位奠定良好基礎(chǔ)尤其重要。在英語教學(xué)中，情景教學(xué)法是比較實際可行的改進(jìn)策略。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)情景教學(xué)改進(jìn)策略Abstract:

2、withthefastdevelopmentoftheglobal,Englishhasbeenacommontoolforcommunicationandanimportantbasisforone’sgrowinginsociety.EnglishisakeyclassforstudentsinVocationalSchoolandtheabilityofusingEnglishisalsofullofmeaningforstudentsintheirjob.Andonlyifwepracticetheirgo

3、odandmatureEnglishabilitycanwebuildagoodbasisforstudents’careerandthedevelopmentinthefuture.Ofalltheteachingmethods,thesituationalteachingmethodisanactiveandworkableone.Keywords:EnglishteachingSituationalTeachingMethodimprovestrategy正文：一、中職學(xué)校英語教學(xué)與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀雖然英語一直是我校

4、學(xué)生的主要基礎(chǔ)文化課，但是由于實際條件尤其是生源的原因，學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣缺乏的現(xiàn)象比較明顯。加上學(xué)生對就業(yè)實際和未來職業(yè)規(guī)劃的缺乏，更不能對英語教學(xué)有一個比較深入和切實的認(rèn)識?，F(xiàn)代教學(xué)理念一直強(qiáng)調(diào)：要在現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)下開展教學(xué)改革。因此，我們應(yīng)該做的不是一味地尋找問題，而是在認(rèn)識到問題的前提下，找到切實的解決方案，真正做到讓學(xué)生在自主、探究和主動條件下實現(xiàn)英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的跨越和進(jìn)步。二、什么是英語場景教學(xué)教育家蘇姆林斯基說："教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就

5、會帶來疲倦?！敝Z言學(xué)家克魯姆認(rèn)為：成功的外語教學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是課內(nèi)創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會運用已經(jīng)學(xué)到的語言材料。從這個原則出發(fā)，課堂教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)努力營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來激活他們，從而引起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。英語情景教學(xué)就是把擺脫英語教學(xué)局限在教室和教授的劣勢，讓學(xué)生們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境

6、，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。三、情境教學(xué)的具體措施情境教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的生動性和可感知性，讓學(xué)生不只是一味地聽和學(xué)，而是讓他們自覺甚至興趣濃厚地加入到教師組織的各項活動中，全身心地動起來。在教育理論中，情景教學(xué)的方式和措施也有很多，比如：走出課堂、與英語是母語的人近距離交談、策劃活動、音樂場景劇訓(xùn)練等等。但是在應(yīng)用場景教學(xué)時一定要主義的問題也有很多：比如學(xué)校和學(xué)生實際情況、教師自身綜合素質(zhì)、措施的可行性。這些都是我們應(yīng)該考慮的問題。那放到中職學(xué)校英語教學(xué)具體實際中，更應(yīng)該讓場景教學(xué)和情景練習(xí)得到更加切實

7、和實踐性強(qiáng)的應(yīng)用和推廣。綜合以上條件，開展英語情景教學(xué)應(yīng)該制定相應(yīng)的策略，具體采用以下措施和方法。1、教研組教師統(tǒng)一討論。因為英語學(xué)科并不是單純某一個專業(yè)或者系別的科目，擔(dān)任英語教學(xué)的老師也有很多位。老師們可以經(jīng)常坐在一起，利用教研會或者課外活動時間討論出統(tǒng)一的方案或者安排的策略。這樣便于操作和貫徹。2、多利用多媒體教學(xué)。我校語音室和多媒體都是對全校開放的。教師應(yīng)該多利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢：向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在玩中學(xué)、在活動和實踐中學(xué)，在不斷的參與和鍛煉中學(xué)。這樣不僅減輕了教

8、師和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且可以讓雙方都能在相對輕松和愉悅的環(huán)境下實現(xiàn)共贏，從而可以優(yōu)化課堂教學(xué)，增大課堂容量，提高教學(xué)效果。3、改善課堂結(jié)構(gòu)，完善課堂內(nèi)容?？梢圆捎弥v練結(jié)合的方式，比如教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在倡導(dǎo)的講半節(jié)課模式便是很好的方法。教師可以在前半節(jié)課集中學(xué)生注意力，講述課堂主要理論知識，因為學(xué)生和教師在這個時期的精力和關(guān)注度都比較高。后半節(jié)課可以采用卡片教學(xué)、