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《畢業(yè)論文：在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、畢業(yè)論文：在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力[：在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力-語言文學(xué)]摘要閱讀教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，中學(xué)生的閱讀能力主要是通過閱讀教學(xué)來培養(yǎng)，：在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力-語言文學(xué)。在語文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的“自讀”能力是閱讀教學(xué)所應(yīng)追求的新目標(biāo)。培養(yǎng)自讀能力由“預(yù)習(xí)——研習(xí)——復(fù)習(xí)——練習(xí)”4個環(huán)扣組成，它們環(huán)環(huán)相扣，缺1不可。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在3個方面，即“引路子、給樣子、攙膀子”。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；學(xué)生；自讀能力ABSTRACTReadstheteachingisthemiddleschoo
2、llanguageteachingimportantconstituent,middle-schoolstudentsreadingabilitymainlyisraisesthroughthereadingteaching.Inthelanguagereadingteaching,trainsthestudent"fromtoread"theabilityreadsthefreshtargetreadstheabilityfourlinksbucklestobeposedby"thepreparingalesson-thoroughstudy-revietoreadth
3、eability,theteachershoulddisplaytheleadingrole,mainlymanifestsinthreeaspects,namely"directsthepaththeupperarm".Keywords：Readteaching;students;Readabilitybyoneself：在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力-語言文學(xué)2 第2篇淺談英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力 〖預(yù)覽〗淺談英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力 英語閱讀能力在中學(xué)英語教學(xué)中占有很重要的地位，中學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語教學(xué)的重點之一，中學(xué)生英語閱讀理
4、解能力的培養(yǎng)對促進(jìn)英語教學(xué)有很重要的意義。這就需要教師不僅要重視課堂閱讀教學(xué)，還要積極開展課外閱讀活動培養(yǎng)和提高中學(xué)生的閱讀能力?！ W(xué)習(xí)英語的目的，就是要掌握使用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫等交際活動的力，即四會.從學(xué)習(xí)的角度來說，讀是其它三會的基礎(chǔ)。那么，如何才能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀理解能力呢？首先要正確認(rèn)識到培養(yǎng)和提高英語閱讀理解的重要性，幫助學(xué)生澄清關(guān)于提高閱讀理解能力問題的一些模糊認(rèn)識和錯誤觀念；其次要學(xué)習(xí)提高閱讀理解能力的方式方法；最后還要積極開展課外閱讀活動，通過自身的實踐，認(rèn)真體會，積極思考和親自體驗，培養(yǎng)一定的語感，才能有效地提高閱讀理解能力?！ ∫?/p>
5、、重視課堂閱讀教學(xué) 課堂上閱讀課的教學(xué)是提高學(xué)生閱讀理解能力的重要陣地。長期以來，由于教學(xué)條件所限，我國多為大班授課模式，又因授課時量所局限，英語課堂教學(xué)主要以講解詞匯、分析句子結(jié)構(gòu)為主。雖然學(xué)生的詞匯量得到了挺高，但是由于對文章的理解只注重千旬子的結(jié)構(gòu)分析，所以學(xué)生只學(xué)了許多語法規(guī)則，而沒有學(xué)到閱讀的各種方法。課堂上如果一味地采用自上而下的講解，學(xué)生很快就會失去興趣。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生對某些知識……：在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力-語言文學(xué)3 第3篇淺談初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與對策 〖預(yù)覽〗淺談初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與對策 新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀是這樣進(jìn)行闡述的：
6、閱讀是學(xué)生的個性化行為，不可以把教師的分析代替學(xué)生自行的閱讀實踐。應(yīng)該讓學(xué)生們在主動和積極的思維當(dāng)中去加深理解并親身體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，讓學(xué)生們獲得思想的啟迪，享受審美所帶來的樂趣。這就要求閱讀教學(xué)要改變原有的一種被動接受的學(xué)習(xí)方式，以及以教師為中心的較為傳統(tǒng)的閱讀方法，建立起合作、探究、自主的學(xué)習(xí)方式?！ ∫?、初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析 1.灌輸式。在較為傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生們很難全身心地投入，教師對學(xué)生主體性的認(rèn)識也不充分，沒有考慮到學(xué)生是否可以吸收、能吸收多少。這逐漸讓學(xué)生成為了教學(xué)活動的一個旁觀者，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。 2.習(xí)題式。而應(yīng)
7、試背景下所產(chǎn)生出來的另一種教學(xué)模式——習(xí)題式，也是不可取的，它不僅不能提高學(xué)生閱讀的能力，還束縛住了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 二、初中語文閱讀教學(xué)的對策 1.注重學(xué)生閱讀時的情感體驗 在指導(dǎo)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師自身不僅要投入誠摯的情感，還要讓自己的熱情去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去感悟作品的情感。情感會誘導(dǎo)出一個人的特定狀態(tài)，其感受的深淺取決于他所灌輸?shù)那楦械臐庥舫潭龋度朐蕉?，所感受的也必然越深。所以在文本的解讀當(dāng)中，教師要重視學(xué)生的情感，更要以情激情。引導(dǎo)學(xué)生去體驗文章中那刻骨銘心的痛苦…… 〔：在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力-
