淺談對英語試卷講評課教學(xué)模式的探索論文

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1、淺談對英語試卷講評課教學(xué)模式的探索論文講評課是英語教學(xué)的一種重要課型，其根本目的是糾正錯誤、分析得失。試卷講評課的主要功能是矯正學(xué)生在答題中所暴露出的問題，深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析與解決問講評課是英語教學(xué)的一種重要課型，其根本目的是糾正錯誤、分析得失。試卷講評課的主要功能是矯正學(xué)生在答題中所暴露出的問題，深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析與解決問題的能力。講評課是一種延伸了的具有特殊性的復(fù)習(xí)課，對教學(xué)起著矯正、鞏固、豐富、完善和深化的重要作用。怎樣使講評課更有效率？首先對學(xué)生的答題情況進(jìn)行詳細(xì)地

2、分析，哪些題學(xué)生是由于基礎(chǔ)知識沒掌握而答錯，哪些是由于靈活運(yùn)用出錯，哪些是因?yàn)榇中亩e，要廣泛地收集錯誤，并進(jìn)行歸類整理，如審題不清出錯、復(fù)習(xí)不足出錯等。對學(xué)生的弱點(diǎn)、錯誤點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的統(tǒng)計(jì)，對學(xué)生的錯誤點(diǎn)及出錯原因要了若指掌，對學(xué)生答題錯因進(jìn)行分析，還原學(xué)生的錯誤思路，找準(zhǔn)問題所在，對于學(xué)生共同的難點(diǎn)，要備好課如何給學(xué)生進(jìn)行糾錯。其次要認(rèn)真探討講評課的課堂教學(xué)模式，以往講評課老師講得多，學(xué)生總是被動聽，學(xué)生一聽就明白，可是再做類似的題還是照錯不誤。原因就是沒有讓學(xué)生的思維活躍起來，讓學(xué)生做課堂的主人，英語講評課應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)將學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題、自行

3、討論分析、自行糾錯、自行歸納總結(jié)、自行解決問題這條主線貫穿講評課的始終，針對這一現(xiàn)象我們進(jìn)行了小組合作、競賽，老師精講的課堂教學(xué)模式的探索。講評課教學(xué)環(huán)節(jié)：一、老師發(fā)試卷，進(jìn)行基本情況分析概述測試后成績情況：⑴簡述測試的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、達(dá)標(biāo)率。各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)和試卷中存在的主要問題。⑵表揚(yáng)達(dá)到目標(biāo)分、超出目標(biāo)分的同學(xué)，最高分獲得的同學(xué)，特別是多表揚(yáng)達(dá)到目標(biāo)分，超出目標(biāo)分的中下生。切忌責(zé)難、譏笑成績差的學(xué)生。應(yīng)多熱情鼓勵幫助他們，可通過一些進(jìn)步快的同學(xué)為實(shí)例，教育他們不要泄氣，要奮力直追。二、小組合作，訂正答案，互相幫助講解錯題讓學(xué)生以小組

4、為單位（一般是四人或五人為一組，每個小組都有好中差的學(xué)生組成），針對試卷上的錯誤，互相討論，互相幫助，把錯誤的地方改正過來，并弄清楚出錯的原因，進(jìn)一步掌握該知識點(diǎn)。此時(shí)要求學(xué)生積極參與，自己解決問題，讓學(xué)生自主解決試卷上的難點(diǎn)。老師一定要有耐心，剛開始時(shí)，學(xué)生互相解決問題，速度慢，用時(shí)多，老師一定要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們?nèi)コ浞值乃伎?、理解并互相討論試卷上的問題。小組討論解決不了的問題，小組進(jìn)行保留，作為競賽的選題。三、小組競賽讓每個小組把他們經(jīng)過討論、依然不能解決的問題提出來，全班同學(xué)集思廣益，互相幫助解決。此環(huán)節(jié)一般以競賽的方式進(jìn)行，提出一個問題的

5、一分，講解清楚一個問題的二分，這樣就可以激發(fā)學(xué)生積極參與，大腦思維活躍，為了小組的名譽(yù)去認(rèn)真地思考，踴躍地回答。老師一定要沉住氣，一定要放手讓學(xué)生來講，如果老師講，學(xué)生只是被動接受，是知識的輸入過程。學(xué)生講是學(xué)生對所掌握的知識的輸出，只要學(xué)生能講出來，肯定他們已經(jīng)掌握了。另外，允許學(xué)生在討論的過程中有錯誤出現(xiàn)，學(xué)生對自己本身的錯誤不可能百分百的解決，應(yīng)該有寬容之心，鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自我。四、老師精講學(xué)生經(jīng)過全班討論，仍然不會的問題，肯定是學(xué)生的難點(diǎn)，需要老師進(jìn)行講解。共性的問題老師應(yīng)該詳細(xì)地講解，并適時(shí)地提問學(xué)生，讓學(xué)生暴露思維過程，包括典型錯誤的思考

6、，巧妙的思考等，以對其他學(xué)生起到警戒、示范作用，看他們是否已掌握該知識點(diǎn)。并對類似的知識加以拓展延伸，改變題目的條件和問題，對學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練，或?qū)⒖键c(diǎn)擴(kuò)展、深化、增加難度，讓學(xué)生在試題講評中能有所發(fā)現(xiàn)，有所提高，并對試題題型、知識點(diǎn)分布、解題思路和技巧進(jìn)行歸納小結(jié)，從中獲得規(guī)律性，從而開闊學(xué)生思路，幫助學(xué)生提高研究問題的能力。五、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生講問題全部理解之后，針對自己的錯誤點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。六、練習(xí)檢測教師圍繞試卷中所出現(xiàn)的一些問題再出一些變式練習(xí)，以便學(xué)生及時(shí)鞏固。只有這樣，講評課才能收到很好的效果。英語講評課上就有關(guān)問題研討處理之后，教師要針對該

7、題所涉及的有關(guān)知識內(nèi)容、技巧、技能、方法、思想，多角度、全方位地精心編制一些變式練習(xí)，使學(xué)生從各個角度來加深對該問題的理解和掌握，要給學(xué)生進(jìn)一步實(shí)踐、總結(jié)和反思的機(jī)會。老師根據(jù)閱卷統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，針對學(xué)生的弱點(diǎn)、錯誤和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)檢測練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)生是否將考試中暴露出的問題一一解決。七、反饋矯正針對學(xué)生做練習(xí)的情況，對所存在的問題進(jìn)一步處理，讓學(xué)生最大程度掌握知識。