讓政治課彰顯“青春魅力”論文

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1、讓政治課彰顯“青春魅力”論文思想政治課是一門理論性、哲理性很強(qiáng)的學(xué)科，這是誰都不會(huì)否認(rèn)的。但是長(zhǎng)期以來，政治課教學(xué)的明理、啟智、導(dǎo)行功能不能很好發(fā)揮，效果不盡如人意。那么，教師怎樣讓“枯燥”的政治課“鮮活”起來？怎樣提高思想政治課是一門理論性、哲理性很強(qiáng)的學(xué)科，這是誰都不會(huì)否認(rèn)的。但是長(zhǎng)期以來，政治課教學(xué)的明理、啟智、導(dǎo)行功能不能很好發(fā)揮，效果不盡如人意。那么，教師怎樣讓“枯燥”的政治課“鮮活”起來？怎樣提高政治課的教學(xué)效率真正彰顯政治課的青春魅力？在實(shí)際的教學(xué)過程中，筆者作了一些有益的嘗試。1創(chuàng)設(shè)情景，引入新課“一個(gè)好的開始等于成功的一

2、半?！闭握n的導(dǎo)課要像小提琴上弦校音，必須準(zhǔn)確無誤，才能使演奏悅耳動(dòng)聽。課堂切入既要簡(jiǎn)短又要有趣。要出奇制勝和靈活，切忌生搬硬套，最大程度的吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感和強(qiáng)烈的求知欲，從而自然而然的進(jìn)入教師設(shè)置的教學(xué)情景中去。例如在學(xué)習(xí)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》時(shí)，筆者在教學(xué)中打破常規(guī)設(shè)置小品，讓學(xué)生表演《我的一天》：這一天中，早晨買包子，包子質(zhì)量差，吃了肚子痛；后來同學(xué)約定去逛街，在買衣服時(shí)，老板強(qiáng)迫賣給自己一件高價(jià)衣服；接下來在書店挑書時(shí)，被懷疑為小偷……真是倒霉的一天！這個(gè)小品是針對(duì)班中幾個(gè)同學(xué)的親身經(jīng)歷編成的，然后相對(duì)應(yīng)設(shè)立幾個(gè)

3、問題，一石激起千層浪，學(xué)生立刻活躍起來，自覺去看書，尋找解決對(duì)策，就這樣引入了新課，經(jīng)過討論、回答，造就了熱烈活潑的教學(xué)氣氛，最后新課題的揭示就水到渠成了。又如在講《用量變引起質(zhì)變的道理看問題》時(shí)，引用了笑話《少了兩千克》：妻子站在秤上高興地對(duì)丈夫說:“親愛的，快來看，我體重少了兩千克?！薄坝H愛的，那是因?yàn)槟氵€沒有化妝?！憋@然，這則笑話中，妻子化妝前后竟然體重不一樣，它辛辣地諷刺了妻子平時(shí)化妝涂抹的脂粉實(shí)在是太多了。學(xué)生在哄笑中明白了：做事情要注意分寸，掌握火候，堅(jiān)持適度原則。2設(shè)置懸念，敢于質(zhì)疑蘇霍姆林斯基說過:“要使你的學(xué)生看出和感到

4、有不理解的東西，使他們面臨著問題，如果你能做到這一點(diǎn)，就是成功了一半”。教學(xué)實(shí)踐證明，成功的互動(dòng)的課堂離不開科學(xué)的質(zhì)疑，需要學(xué)生具備敢想、敢問，敢交流的品質(zhì)。為此教師要設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和質(zhì)疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教材的超越，從而使思想教育不只停留在表面，而是走入學(xué)生內(nèi)心，教師的設(shè)懸要講究藝術(shù)性，不能太直露。可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置探究情景。3轉(zhuǎn)變觀念，真情互動(dòng)政治課講述的是馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)及國(guó)家學(xué)說，因此長(zhǎng)期以來人們有一種誤解，認(rèn)為政治教師是真理的化身，一切都體現(xiàn)著師道尊嚴(yán)、唯師獨(dú)尊的局面，結(jié)果政治課教師總是以權(quán)威的角

5、色出現(xiàn)在學(xué)生面前，自視高學(xué)生一等，板著面孔教學(xué)，漠視學(xué)生尊嚴(yán)，忽視與學(xué)生情感交流，在人格上凌駕于學(xué)生之上。這樣的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂死氣沉沉。政治課要煥發(fā)青春魅力就必須遵循新課程的最高宗旨和核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。老師在教學(xué)中應(yīng)摒棄教學(xué)霸權(quán)，建立互動(dòng)機(jī)制，走下講臺(tái)，把“說給學(xué)生聽”與“聽學(xué)生說”結(jié)合起來，師生之間互相尊重、彼此情感交流，激發(fā)學(xué)生講真話，在情景交融中點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花，喚起學(xué)生探索真理、積極向上的欲望。老師可以借鑒文學(xué)作品中的思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則和手法來打動(dòng)學(xué)生，把課堂看作情感交流的場(chǎng)所，在

6、教學(xué)過程中教師要設(shè)法使學(xué)生入情以獲得強(qiáng)烈的感情體驗(yàn)。教師強(qiáng)烈的感情，會(huì)使學(xué)生受到感染，開啟學(xué)生感倩的門扉，讓學(xué)生心動(dòng)起來，切實(shí)達(dá)到教學(xué)效果。當(dāng)然教師的這種感情必須是真摯的，只有真摯的感情才是感人的；虛情假意的感情是矯揉造作、故作姿態(tài)，只會(huì)引起學(xué)生的反感。如筆者在講“人性自私論不符合歷史現(xiàn)實(shí)”時(shí)，筆者對(duì)學(xué)生說道：“同學(xué)們，電影《泰坦尼克號(hào)》想必大家都看過，但今天我要講的是有關(guān)《泰坦尼克號(hào)》幸存者的真實(shí)故事，史密斯夫人回憶說:‘當(dāng)時(shí)我的兩個(gè)孩子已被抱上了救生艇。因?yàn)槌d，我不能上了，處于母愛，我喊了一聲‘讓我上船吧，孩子不能沒有媽媽’，聞聽此

7、言，一位已經(jīng)坐上此艇的女士離開了座位，回到了泰坦尼克號(hào)上，并把我推上了小艇。剎那工夫，船便沉沒了，那位女士連自己的姓名都沒有留下?！崩锏门炼饕不貞浀溃骸八恼纱笏退暇壬В辉敢蝗霜?dú)活，緊緊的抱住丈夫不放，萬般無奈中，丈夫一拳把她打昏，等到醒來，她已在小艇中……”大概是筆者太會(huì)動(dòng)感情吧，講到這時(shí)，不知不覺眼睛濕潤(rùn)了。同學(xué)們見此情景，深受感染，許多同學(xué)眼里噙著淚花。4時(shí)政論壇，連接你我俗話說:“磨刀不誤砍柴功。”在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，有的教師為了應(yīng)付考試，拼命趕進(jìn)度，又不斷“炒冷飯”，舍不得留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生。教師教得累又不討好，學(xué)生學(xué)得苦且無趣

8、，被動(dòng)接受，“消化不良”。政治課的最大特色是時(shí)政性，風(fēng)云變幻的國(guó)際大舞臺(tái)，轟轟烈烈的國(guó)內(nèi)新變革，為政治課教學(xué)提供了源源不斷的豐富課堂教學(xué)的最佳素材。開設(shè)時(shí)政論壇，目的是在教師的指導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生