生理學(xué)雙語教學(xué)的實踐與探索論文

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1、生理學(xué)雙語教學(xué)的實踐與探索論文【摘要】目的：觀察雙語教學(xué)對生理學(xué)教學(xué)的影響。方法：我校2007級三年制英語護(hù)理專業(yè)1班為實驗班采用雙語教學(xué)，2班為對照班采用傳統(tǒng)方法教學(xué)，觀察雙語教學(xué)對生理學(xué)教學(xué)的影響。結(jié)果：兩班期末生理學(xué)成績比較無顯著性差異（P＞0.05）。結(jié)論：生理學(xué)雙語教學(xué)不影響專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而且能提高英語應(yīng)用能力?！娟P(guān)鍵詞】生理學(xué)；雙語教學(xué)；英語雙語教學(xué)是指利用兩種語言進(jìn)行的教學(xué)，其實際內(nèi)涵因國家、地區(qū)不同而存在著差異。生理學(xué)是研究機(jī)體正常生命活動規(guī)律的科學(xué)，是醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課之一，生理學(xué)的學(xué)習(xí)直接影響到學(xué)生對后繼醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)和理解。采用英漢雙語進(jìn)行生理學(xué)教學(xué)不

2、僅能賦予學(xué)生一個更為廣闊的英語學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生醫(yī)學(xué)英語聽說讀寫的能力..，同時也能推動其他學(xué)科雙語教學(xué)的發(fā)展。為此筆者在生理學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了雙語教學(xué)的嘗試與探索，并取得了較好的效果。1對象與方法1.1對象我校2007級三年制英語護(hù)理專業(yè)1班和2班，均為標(biāo)準(zhǔn)班，每班100人，全部為女生，經(jīng)過高考統(tǒng)招入學(xué)。1.2方法1班為實驗班，2班為對照班，兩個班的生理學(xué)課程均由同一名老師擔(dān)任。中文教材使用劉玲愛主編，人民衛(wèi)生出版社出版的《生理學(xué)》教材，實驗班采用的是任課老師自行編制的英文教學(xué)講義。對照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；實驗班采取多種形式的雙語教學(xué)。學(xué)期結(jié)束后，實驗班和對照班均由教務(wù)

3、處統(tǒng)一命題組織考試，全體生理學(xué)任課老師流水評卷，比較實驗班和對照班的考試成績，并分為60分以下、60～79分、80～89分、90～100分幾個分?jǐn)?shù)段，統(tǒng)計兩個班各分?jǐn)?shù)段的學(xué)生人數(shù)，以此除以該班的學(xué)生總數(shù)計算學(xué)生百分比，然后統(tǒng)計分析。并對實驗班進(jìn)行關(guān)于雙語教學(xué)的問卷調(diào)查，了解學(xué)生對生理學(xué)雙語教學(xué)的意見和建議。2結(jié)果2.1各班級考試成績統(tǒng)計及分析結(jié)果顯示，實驗班和對照班各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及平均成績均無顯著性差異（P＞0.05），說明在我校英語護(hù)理專業(yè)開展生理學(xué)雙語教學(xué)是可行的，從而也為其他學(xué)科開展雙語教學(xué)提供了依據(jù)。實驗班和對照班期末生理學(xué)成績統(tǒng)計及分析2.2實驗班問卷調(diào)查學(xué)生普遍認(rèn)為生

4、理學(xué)雙語教學(xué)對自身專業(yè)英語水平的提高具有明顯的促進(jìn)作用，89%的學(xué)生認(rèn)為生理學(xué)雙語教學(xué)有助于提高英語水平，91%的學(xué)生認(rèn)為雙語教學(xué)對自己未來的發(fā)展有益，說明大多數(shù)學(xué)生對生理學(xué)雙語教學(xué)是贊同的。3討論生理學(xué)是一門醫(yī)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)科，涵蓋了很多與醫(yī)學(xué)相關(guān)的專業(yè)英語詞匯，因此，生理學(xué)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)是掌握和運(yùn)用醫(yī)學(xué)術(shù)語的關(guān)鍵之一，也是醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然趨勢。3.1開展生理學(xué)雙語教學(xué)的必要性及好處對教師而言，通過閱讀英文原版教材，可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，提高專業(yè)英語水平和英語口語能力。對學(xué)生而言，通過雙語教學(xué)提高其掌握生理學(xué)最新知識及跟蹤科技前沿信息的能力，在學(xué)習(xí)生理學(xué)專業(yè)知識的同時，可以逐

5、步適應(yīng)專業(yè)英語教學(xué)，逐漸提高專業(yè)領(lǐng)域的英語溝通、學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流能力，為今后的工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。3.2生理學(xué)雙語教學(xué)存在的問題盡管生理學(xué)雙語教學(xué)不影響生理學(xué)的學(xué)習(xí)并能提高英語水平，但目前仍存在一些問題。首先，雙語教學(xué)無合適的英文教材，英文原版教材對于大多數(shù)學(xué)生來講還很晦澀，價格昂貴，因此需要開展雙語教學(xué)的學(xué)校組織教師參考國內(nèi)外資料，編譯適合目前教學(xué)現(xiàn)狀的雙語教材。其次，大多數(shù)教師缺乏“雙語”教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)英語水平不是很好，在教學(xué)中還不能達(dá)到真正意義上的“雙語”教學(xué)。因此，必須培養(yǎng)一支高素質(zhì)的雙語教學(xué)的教師隊伍，不僅要精通生理學(xué)專業(yè)知識，而且要能用準(zhǔn)確、流利的英語講解知識，

6、及時解答學(xué)生的疑問。另外，學(xué)生英語整體水平較差，個體差異大；英語閱讀能力相對較好，聽說能力相對較差；公共英語相對較好，專業(yè)英語相對較差。雙語教學(xué)要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)用英語聽懂并用英語思維本來就生疏難懂的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，這對他們來說難度很大；但學(xué)生普遍認(rèn)為生理學(xué)雙語教學(xué)對自身專業(yè)英語水平的提高具有明顯的促進(jìn)作用，說明英語護(hù)理專業(yè)學(xué)生對雙語教學(xué)充滿信心及希望，也必將加倍努力，使生理學(xué)雙語教學(xué)收到好的教學(xué)效果?？傊?，在生理學(xué)教學(xué)中開展雙語教學(xué)對教學(xué)雙方都提出了更高的要求，但雙語教學(xué)是生理學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然方向。如何營造良好的雙語教學(xué)氣氛，更新教學(xué)教育觀念，更好的進(jìn)行雙語教學(xué)，各方仍在苦

7、苦思索，雙語教學(xué)的定位必須基于實踐，以不影響生理學(xué)專業(yè)教學(xué)為前提而確定雙語教學(xué)的內(nèi)容和形式；必須開展廣泛而深入的研究與實踐，不斷反思雙語教學(xué)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，使雙語教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展?！?/p>