《語(yǔ)文園地二·習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《語(yǔ)文園地二·習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)！習(xí)作內(nèi)容：　　??選擇你喜歡的一個(gè)人的一件事，寫個(gè)片斷?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　??1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。　　??2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性?！　∽髑皽?zhǔn)備　　??結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，開展“我來(lái)夸夸他(她)”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點(diǎn)的材料，然后通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備?！　≌n時(shí)安排：　2課

2、時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一教時(shí)　　?一、談話導(dǎo)入，引出課題　　??1、前天，我們?cè)凇端计放c社會(huì)》課中舉行“我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡(jiǎn)樸；有的幽默風(fēng)趣……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，寫篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感?！　??二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思　　??1.出示要求　　◎?qū)懶』锇榈囊粋€(gè)特點(diǎn)；　　◎用一件事來(lái)寫；　　◎?qū)懭宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，

3、要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)?！　??寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來(lái)寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，語(yǔ)句要通順?！　??2.小組討論　　◎想寫誰(shuí)？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？　　??3.大組交流　　??◎教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說(shuō)的特點(diǎn)?！　　蛉绾伟咽虑閷懬宄阂⒁馐虑榈仄鹨?，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。在寫人物時(shí)要多寫神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心里描寫。要大膽地想象?！　??三、提供范例，打開思路　　??1.朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日

4、記《我的爸爸》　　?讓學(xué)生邊看聽思考：　　??①寫誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？　　??②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?　　??③哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)?　　??2.交流歸納　　?四、自擬題目，下筆成文　　??1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》)　　2、動(dòng)草起筆。教師巡回指導(dǎo)?！　∥?、修改謄寫?！　?、寫好后自行修改?！　?、教師面批后，謄寫習(xí)作?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〉诙虝r(shí)　

5、　教學(xué)過(guò)程：　　一、欣賞佳作?！　　　≡u(píng)議，什么地方值得我們學(xué)習(xí)?！　《⑿薷膯?wèn)題較多的習(xí)作1篇?！　?、投影展示習(xí)作?！　?、評(píng)議：　　什么地方需要修改？　　如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚……　　三、再次修改自己的習(xí)作，謄寫1遍?！　≌n后分析：　　三年級(jí)時(shí)習(xí)作的起始階段，其重要性可見非同一般。所以在教學(xué)之前舉行了“我來(lái)夸一夸”時(shí)為了降低孩子寫作的難度，在教學(xué)中學(xué)生的日記作為范例，可以增添孩子寫作的興趣，也使孩子除卻對(duì)作文對(duì)懼怕心理，還可以讓孩子撰寫作文時(shí)“有路可尋”。從孩子對(duì)作文反饋來(lái)講

6、，學(xué)生能簡(jiǎn)單把事情敘述清楚，但寫得生動(dòng)的為數(shù)不多，特別是習(xí)作的格式，標(biāo)點(diǎn)的使用上正確率有待提高。故我十分重視習(xí)作的講評(píng)，批改講評(píng)之后再讓孩子把作文修改撰寫，讓他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣?！叭f(wàn)事開頭難”之后定會(huì)是“良好的開端是成功的一半?！?/p>