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1、打造和諧班集體論文班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，是孩子成長成材最重要的場所。班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，一個(gè)和諧的班集體能讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往、豐班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，是孩子成長成材最重要的場所。班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，一個(gè)和諧的班集體能讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往、豐富多彩的自主活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展。如何形成一個(gè)和諧奮進(jìn)的班集體，是廣大班主任老師共同關(guān)心的話題。在這里，我結(jié)合幾年來的工作實(shí)踐談?wù)勛约旱臏\見。一、營造良好的班級(jí)文化，創(chuàng)
2、建和諧的育人環(huán)境班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的，它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生不知不覺、自然而然地受到熏陶，借用前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使學(xué)校的墻壁也會(huì)說話。一旦我們使班級(jí)中各種物化的東西都能體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著無聲的教育作用。1、美化班級(jí)物質(zhì)文化教室是學(xué)生活動(dòng)的主要場所，教室環(huán)境的好差對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影響。一個(gè)干凈的、整潔的、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先在學(xué)生的心靈中就有一種凈化作用，覺得在這種
3、環(huán)境中能夠安心、凈心地學(xué)習(xí)，從精神面貌上能夠給人以振奮而不是庸懶的感覺。因此，每學(xué)期初始，我都會(huì)組織學(xué)生一起布置教室環(huán)境，制作圖文并茂的黑板報(bào)，布置富有童趣的學(xué)習(xí)園地，粘貼蘊(yùn)含哲理的名人名言……孩子們在耳濡目染、潤物細(xì)無聲中得到了美的陶冶，獲得了情感上的滿足。2、開發(fā)班級(jí)制度文化，引入學(xué)生自主管理機(jī)制（1）制度自己訂。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！惫芾戆嗉?jí)要有一套規(guī)章制度，管理才有章可循、有法可依。因此，在確定班規(guī)時(shí)我總會(huì)讓學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實(shí)際情況起草，小組討論，然后擬出草案，再在班上討論、修訂，最后定下來，取名為“班級(jí)公約”。（2）干部自己選。把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為
4、一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)向上、團(tuán)結(jié)友愛的班集體，靠班主任一個(gè)人的力量是辦不到的，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心，這個(gè)核心就是一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的得力班委。班委會(huì)是一個(gè)班級(jí)的核心。我們班的班干部幾乎都是競選產(chǎn)生的，因此他們能代表正確的集體輿論，能帶領(lǐng)和團(tuán)結(jié)班級(jí)成員完成班級(jí)的奮斗目標(biāo)。（3）目標(biāo)自己擬。如本學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，班內(nèi)遲到現(xiàn)象比較突出，我沒有馬上批評(píng)那些遲到的同學(xué)，而是開了一個(gè)名為“為遲到找原因”的主題班會(huì)。通過大家的激烈討論，同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)到遲到是因?yàn)槿狈Τ钥嗑瘢仟?dú)立性不強(qiáng)的表現(xiàn)，而且把“拒絕遲到”作為近期的奮斗目標(biāo)。以后的幾個(gè)月中，遲到的人數(shù)大大減少。3、強(qiáng)化班級(jí)精神文化新初一入學(xué)后不久，我們班
5、就把“律己、敬人、樂學(xué)、善思”定為班訓(xùn)。本學(xué)期在學(xué)校的倡導(dǎo)下，我們又設(shè)計(jì)了班徽，并根據(jù)其內(nèi)涵取了班名（同心班），選出了班級(jí)格言（團(tuán)結(jié)凝聚力量，信心源自實(shí)力），運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們喊出了“同心共創(chuàng)，超越夢想”的口號(hào)。這些都體現(xiàn)了整個(gè)班級(jí)所形成的價(jià)值觀、道德觀和行為方式。二、通過多種手段和諧師生、生生關(guān)系親其師，才能信其道。一個(gè)和諧的班集體中，師生之間應(yīng)該是亦師亦友，班主任應(yīng)該成為班級(jí)的一員；同學(xué)之間彼此建立起深厚的友誼，從而成為一個(gè)和諧的整體。1、利用好集體活動(dòng)本學(xué)期在忙碌中轉(zhuǎn)瞬即逝，豐富多彩的文體活動(dòng)卻在記憶中留下了美好的片斷。在籃球比賽中，平時(shí)學(xué)習(xí)成績差而有些自卑的王某表現(xiàn)突出，我趁
6、機(jī)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)并在全班表揚(yáng)他，使他自信心大增，與其他同學(xué)的關(guān)系也密切了許多。2、對(duì)學(xué)生要寬嚴(yán)相濟(jì)俗話說：嚴(yán)師出高徒。班主任要想使班級(jí)形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，構(gòu)建和諧班集體，就必須嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。這里的“嚴(yán)”就是嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤決不姑息遷就；“寬”就是寬容大度，是對(duì)學(xué)生非本質(zhì)性錯(cuò)誤的寬容、對(duì)批評(píng)教育反思時(shí)間的寬容、態(tài)度上的寬容和處罰方式上的寬容?！八燎鍎t無魚，人至察則無徒。”對(duì)學(xué)生非本質(zhì)性的錯(cuò)誤一味抓住不放，容易產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，特別是對(duì)平時(shí)較頑皮的學(xué)生更不能濫用“懲一儆百”、“殺雞給猴看”的招數(shù)，動(dòng)不動(dòng)就用“停學(xué)反省”加以威脅，這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。最好的方法是設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)讓
7、他“將功補(bǔ)過”，給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，使頑皮的學(xué)生感受到老師對(duì)他們的一片苦心。3、在周記中和學(xué)生談心去年我接了一個(gè)新初一班級(jí)，剛開學(xué)不久，我就從周記中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新情況。有一位女生的家庭不和睦，父母雙雙下崗，無正式工作。父親整日酗酒，母親為生計(jì)外出打工，三個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用成了問題。她為此十分苦惱，內(nèi)心壓力很大。得知此事后，我找她了解情況，并和幾位任課教師一起商量解決方案，盡最大努力幫助她解決生活困難，專門為她捐款，有的同學(xué)還捐贈(zèng)了衣物和學(xué)習(xí)用品。在周記中我鼓勵(lì)她樂觀
