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《淺談高職工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建研究論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談高職工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建研究論文【論文關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建【論文摘要】高職院校創(chuàng)業(yè)課程體系設(shè)置是創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)工程的樞紐和核心，決定著創(chuàng)業(yè)人才的生存空間與發(fā)展價(jià)值。工商管理專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置以理論為主，不利【論文關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建【論文摘要】高職院校創(chuàng)業(yè)課程體系設(shè)置是創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)工程的樞紐和核心，決定著創(chuàng)業(yè)人才的生存空間與發(fā)展價(jià)值。工商管理專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置以理論為主，不利于本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。在分析該專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從課程目標(biāo)和課程內(nèi)容體系上提出創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建設(shè)想，并指出
2、應(yīng)當(dāng)通過課堂教學(xué)、校園模擬、校外實(shí)踐等多條途徑來實(shí)施。創(chuàng)業(yè)教育，主要是指服務(wù)于創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教育模式和實(shí)踐，幫助學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提升創(chuàng)業(yè)能力的教育。［1］課程既是創(chuàng)業(yè)教育的形式，也是創(chuàng)業(yè)教育的平臺(tái)和依托，課程體系的設(shè)置是開展創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)和關(guān)鍵。高職院校創(chuàng)業(yè)課程體系設(shè)置是創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)工程的樞紐和核心，決定著創(chuàng)業(yè)人才的生存空間與發(fā)展價(jià)值。不同專業(yè)的高職學(xué)生其創(chuàng)業(yè)特質(zhì)是不一樣的，與理、工、醫(yī)、農(nóng)、藝術(shù)等類專業(yè)的學(xué)生相比，工商管理專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置以理論為主，由于專業(yè)限制，缺乏技術(shù)支持，該專業(yè)
3、的學(xué)生創(chuàng)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)十分薄弱，加之從專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)中所獲得的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)遷移也比較弱，不利于本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。如何因材施教加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)、構(gòu)建高職工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的課程體系就具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。1高職工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)的現(xiàn)狀分析1.1對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程認(rèn)識(shí)不足。目前，還有許多教育工作者和本專業(yè)的學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到開展創(chuàng)業(yè)教育課程的重要性。許多高校管理者視創(chuàng)業(yè)教育為就業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)內(nèi)容，認(rèn)為在當(dāng)前就業(yè)率低的情況下談創(chuàng)業(yè)教育有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)，更多的教師認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育只是針對(duì)少數(shù)創(chuàng)新能力比較強(qiáng)的工商管理專業(yè)的學(xué)生開展的教
4、育。這種狹隘的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致的后果是，使創(chuàng)業(yè)教育印有極強(qiáng)的精英化痕跡，扼殺、挫傷了大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。［2］1.2沒有形成獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)課程和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群。目前，我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育還屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，還沒有成為一級(jí)學(xué)科，甚至不是二級(jí)學(xué)科；各個(gè)高校有相當(dāng)一部分人在做這方面的探索，但是還沒有系統(tǒng)地納入到國(guó)家的教學(xué)安排中。［3］高職院校創(chuàng)業(yè)課程大多屬于“職業(yè)規(guī)劃”、“就業(yè)指導(dǎo)”系列，沒有形成獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)課程和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群，這種現(xiàn)象也同樣存在于高職工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)上。1.3課程教學(xué)方法陳舊，課堂傳授理論知識(shí)多技能培養(yǎng)少。受傳
5、統(tǒng)教育觀念的影響，受教師自身素質(zhì)和辦學(xué)條件的限制，我國(guó)一些院校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)缺乏吸引力，教育方式上流于簡(jiǎn)單化，灌輸多而啟發(fā)少：“填鴨式”、“滿堂灌”、“一言堂”、“我講你聽”、“黑板+粉筆”的形式廣泛存在。技能培養(yǎng)少，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新潛能。2高職工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建，主要涉及課程目標(biāo)的確定和課程內(nèi)容體系的確定。2.1課程目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)教育課程目標(biāo)的設(shè)定是實(shí)施高職工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程的前提和基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)教育課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
6、。［4］具體而言，就是通過開展創(chuàng)業(yè)課程，使受教育者具有較高的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在深入掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上具備高層次的創(chuàng)業(yè)能力，形成穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性特征，具有較高的發(fā)展?jié)摿?、?jìng)爭(zhēng)能力和社會(huì)適應(yīng)性，能夠創(chuàng)業(yè)致富，掌握創(chuàng)造新價(jià)值的規(guī)律。2.2課程內(nèi)容體系。高職工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)該在傳統(tǒng)職業(yè)教育課程基礎(chǔ)上更加突出創(chuàng)業(yè)，將創(chuàng)業(yè)社會(huì)常識(shí)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程增加進(jìn)去，形成理論學(xué)科課程、實(shí)踐課程、環(huán)境課程相結(jié)合，必修課、選修課相統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容體系。2.2.1理論學(xué)科課程的設(shè)置。創(chuàng)業(yè)教育的理論學(xué)科課程可以分
7、為公共課、專業(yè)課、選修課三類。公共課主要是安排在一年級(jí)的必修課程，主要目的是使學(xué)生形成與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富其文化素養(yǎng)，讓學(xué)生懂得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)、運(yùn)作規(guī)律以及應(yīng)對(duì)方法。公共課主要包括創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)法律、投資分析、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建等與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的課程。這類課程除了要介紹國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，更重要的是對(duì)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要進(jìn)行重點(diǎn)分析。專業(yè)課。專業(yè)課為必修課，主要安排在二年級(jí)。主要目的是強(qiáng)化學(xué)生基本功的練習(xí)，旨在形成與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能。專業(yè)課開設(shè)的課程應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，課程內(nèi)容主要包括公司法、合同法、創(chuàng)業(yè)市
8、場(chǎng)調(diào)查、項(xiàng)目決策、市場(chǎng)定位、選址、營(yíng)銷知識(shí)、人力資源管理、質(zhì)量管理、財(cái)務(wù)管理、稅收管理、績(jī)效管理等課程。選修課。選修課是學(xué)生根據(jù)自身的個(gè)性化需求，可以主動(dòng)選取的課程。選修課的目的是拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生
