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《【歷史】材料解析題的解題技巧》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、專題：材料解析題的解題思路與方法學案一、試題特點l1．新材料、新情景、新問題l2.要求運用學科內知識及能力來分析和解決問題。l3．分值高，但答案文字要求簡明扼要。l4、設問角度靈活，能力層次分明。二、材料解析的能力要求：１、閱讀理解歷史材料。２、對材料進行去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼地整理，最大限度獲取有效信息。３、充分利用有效信息，并結合所學知識對有關問題進行說明、論證。三、教學過程（一）材料題的解題思路與方法1、粗讀（讀題型、明主題、聯(lián)教材）2、審題（審關鍵詞，明確考查意圖）3、精讀（帶設問、獲有效信息，聯(lián)教材，列提綱）4、作答（答出層次、完整、規(guī)范、面廣點細）A、材料題的幾種
2、題型：①敘述型：敘述題是問答題中最基本的題型，此類題型的要求是把歷史事件、歷史現(xiàn)象產生、發(fā)展或消滅的過程，以及歷史人物的重大活動作系統(tǒng)的歸納敘述。其提示語有“簡述”、“概述”、“試敘”、“如何”、“怎樣”、“是什么”、“有哪些”之類。②分析型。要求考生運用馬克思主義的基本觀點，深入分析歷史事件、歷史人物的現(xiàn)象，揭示其本質并得出結論。題目的提示語通常有“分析”、“試析”、“簡析”“為什么”，“有什么啟示”等。③論證型。論證題最大的特點就是“論”。即要求運用已有的歷史知識和歷史學科的基本理論，通過對史實的透徹分析，說明道理，得出結論，來論證某一觀點或結論的正確或錯誤。其提示語有“說明”、“論證”
3、、“證明”、“試論”、“談論”、“為什么”之類。[典型題例]毛澤東指出，在統(tǒng)一戰(zhàn)線中，“以斗爭求團結則團結存，以退讓求團結則團結亡”。試用第一、二次國共合作的史實說明這一論斷。例：一位19世紀中后期到英國的法國史學家曾經(jīng)這樣描述當時所見所聞：英國有錢人以坐輪船游覽倫敦的泰晤士河為時尚。河中有許多巨大的蒸汽輪船，正噴發(fā)出嗆人的濃煙。岸邊工廠一間接著一間，巨大的煙囪冒著濃煙。排放的污水，已經(jīng)使河水變得渾濁不堪。河岸上，一大群骯臟的孩子呼吸著惡劣的空氣。你對此描述是否可信，并就此發(fā)表自己的感想和見解。答案：工業(yè)革命使生產方式、生活方式和自然環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化：結構復雜的機器取代了簡單的手工工具
4、；蒸汽、煤炭取代了人力、畜力、風力、水力，成為最主要的動力能源；鋼鐵及各種人工合成材料取代了石塊、木頭等自然原材料；火車、汽船取代了馬車、牛車和帆船；喧鬧、擁擠、快節(jié)奏的城市取代了寧靜、閑散的鄉(xiāng)村，自然環(huán)境也被污染。（史論結合，材料或教材史實統(tǒng)帥觀點）現(xiàn)在，生產力的發(fā)展不能再以犧牲環(huán)境為代價。發(fā)展經(jīng)濟應與環(huán)境保護同步進行，要走"可持續(xù)發(fā)展"的道路。（形成新的合理的結論）④比較題：歷史比較法是指對歷史現(xiàn)象從各種角度、各種聯(lián)系上進行比較對照，辨別其相同點或不同點，然后尋求其中規(guī)律的方法。首先，按知識結構確定比較點（即比較項），如：對于過程性歷史事件，可分成背景（原因、條件）、過程（性質、特點、內
5、容）、結果（作用、影響）三個部分。其次：在進行比較時，要注意“比大不比小”。如比階級屬性不比人名。比歷史階段不比具體時間再次：比較之后要總結出結論，相同點總結出規(guī)律，不同點總結出特征。例如比較兩次鴉片戰(zhàn)爭，比較項是發(fā)動兩次戰(zhàn)爭的目的、兩次戰(zhàn)爭的性質、結果和影響。結論是第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。⑤評價型。要求依據(jù)自己所學的歷史和其它學科知識，運用馬克思主義的立場、觀點對歷史人物、歷史事件或歷史現(xiàn)象給予中肯的評判和估價，其提示語有“試評”、“評價”、“你的看法如何？”“評論”、“評析”等。評價題與論證題不同，論證題概括所論證的觀點，結論是明擺在題目中的。而評價題答案的觀點，則是考生自
6、己在分析綜合中提煉出來的結論，屬考生本人理性思考的見解。這種見解，只要觀點正確，論據(jù)確鑿，言之有理，就應予以肯定，因此它可以較好地發(fā)揮考生的創(chuàng)造性。在歷史問答題中，評價型問答題和敘述型問答題結合成為評述題；與論證型問答題結合形成評論型題；與分析型問答題結合形成評析型題。例如對洋務運動歷史作用的評價是多年來在學術界頗有爭議的一個問題，只要言之成理，就應該同等記分。觀點評述題：注意三步驟：第一述觀點、判斷對錯；第二分析為什么，一般結合背景加以分析論證，提示事物本質；第三分析對或錯的本源，一般從時代和階級的局限、理論的高度提示。B、審題：審關鍵詞：（1）提示詞：基本思路、答題的方式（2）限定詞：時
7、間、空間、角度、程度等限制（3）中心詞：答題所圍繞的中心內容（4）求答詞:須回答的具體方面審分值：審問題間及問題內部的關系：并列、遞進、因果演示材料題的解題思路與方法（2009年紹興一模）材料一：“從1770年到1870年左右是自由市場經(jīng)濟的全盛時期。……不勞動者不得食的原理被殘酷無情地應用于工人階級，對那些靠占有過日子的人不一定有用。罷工和集體談判幾乎受到普遍譴責。工會的數(shù)目很少，而且反抗資本主義的力量很脆
