關(guān)于農(nóng)村留守兒童音樂教育的現(xiàn)狀分析與建議

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1、關(guān)于農(nóng)村留守兒童音樂教育的現(xiàn)狀分析與建議關(guān)于農(nóng)村留守兒童音樂教育的現(xiàn)狀分析與建議隨著城鎮(zhèn)化建設的推進，農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多，農(nóng)村留守兒童的隊伍越來越龐大，他們大多數(shù)親情缺失嚴重，心理發(fā)育不健康，在成長過程中，他們的身心健康，學習成績普遍偏差，監(jiān)護和生活狀況出現(xiàn)失控局面等，音樂教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是實施美育教育的重要手段，音樂教育對于培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展都能起到一定的促進輔助作用，在整個基礎教育中具有重要的地位，近年來，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我國的音樂教育成績有很大的進步，可是城鄉(xiāng)之間的發(fā)展卻不平衡，在多數(shù)的農(nóng)村里，音樂教育未得到應有的重

2、視與發(fā)展，未能發(fā)揮出應有的特效，對音樂教育的宣傳力度不夠，致使普遍的觀念認為學習音樂對孩子并無太大的用處，這種片面的思想，嚴重影響農(nóng)村留守兒童的身心發(fā)展?！　∫?、農(nóng)村留守兒童音樂教育存在的幾個突出問題　?。ㄒ唬┘彝ソ逃^念陳舊，音樂教育意識淡薄　　留守兒童正是身心快速發(fā)展的時期，家庭是兒童人生的搖籃，古往今來，有許多卓有成效的名人在幼年時期受到良好的家庭教育，是他們?nèi)蘸蟪刹诺囊粋€重要因素，但是，留守兒童的家庭教育意識非常淡薄，由于多數(shù)留守兒童與他們的祖父母和外祖父母一起生活，他們的責任主要是養(yǎng)育而不是教育，他們的文化程度不高，教育觀念陳舊，難以承擔對孩子的道德培養(yǎng)和學習輔導的

3、任務，父母在家的檢查作業(yè)，參加家長會等本文由.L.收集整理對孩子最基本的學習監(jiān)督職責都無人擔當，他們只以生活照顧為主，認為只要讓他們吃飽穿暖就可以了，缺乏科學的家庭教育指導方法，認為教育是學校的事，孩子能否健康成長與他們無關(guān)，放任自由，在精神層面上，忽視了音樂教育，長久以來，不利于孩子的身心發(fā)展?！　。ǘW校教學設施陳舊，教育措施不得力　　在農(nóng)村，由于資金緊缺，學校無法添置先進的教學設備，有時甚至連一間像樣的教室都沒有，無法保證正常的教學，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對留守兒童的教育還存在一定的不足，一方面家長對留守兒童的教育完全依賴學校教育，但由于學生多，教師的教學任務較重，教師往

4、往很難顧及每個學生，對學生的心理關(guān)愛難以到位，有的留守孩子與父母聚少離多，交流溝通時間較少，他們大部分缺少親情關(guān)愛，缺乏安全感，人際交往能力較差，這是最嚴重也是最現(xiàn)實的問題?！　。ㄈ┐蠖鄶?shù)留守兒童缺乏心理支持，道德觀念偏差　　留守兒童缺少父母在身邊的支持，容易產(chǎn)生自卑心理，30%的孩子性格偏內(nèi)向，由于缺少關(guān)愛，他們很容易對周邊的人或事物產(chǎn)生戒備和敵對的心理，甚至容易產(chǎn)生逆反心理，并且隨著年齡的增長會變得更加強烈，另一方面，由于父母常年在外，對孩子容易產(chǎn)生強烈的愧疚感，容易造成拿金錢彌補的壞習慣，長期下來，孩子形成功利主義人生觀，拜金主義等錯誤思想。　?。ㄋ模┤狈I(yè)的師資力

5、量，音樂教學不夠規(guī)范　　在農(nóng)村，由于人們的教育觀念陳舊，普遍認為只要學好數(shù)理化就可以了，音樂課上不上沒有關(guān)系，認為音樂課是副科，加上音樂專業(yè)教師嚴重短缺。由于農(nóng)村的音樂教學硬件設施不到位，有的學校甚至連臺風琴都沒有，嚴重影響音樂課的教學，這樣，導致音樂教師隊伍不穩(wěn)定，專業(yè)老師不愿到農(nóng)村任教，音樂課老師都是由語文數(shù)學等文化課老師擔任，所以，這些留守孩子就不可能像城里的學生一樣進行系統(tǒng)而專業(yè)的音樂訓練。　　二、音樂教育對留守兒童的重要性　　由于音樂對農(nóng)村留守兒童的身心教育有著重大的意義，他能幫助孩子樹立正確的人生觀和世界觀，有效促進兒童想象、情感等感性方面的健康成長，完善留守兒童

6、道德品質(zhì)，具體表現(xiàn)在：　?。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮音樂教育功能，幫助留守兒童樹立正確的人生觀　　1923年，音樂教育的領導人物卡爾、格肯斯就提出音樂為每個孩子，每個孩子為音樂，其實，每個孩子都是需要音樂教育的，他們也是渴望音樂教育的，尤其是留守兒童，他們長期缺少父母的關(guān)愛，養(yǎng)成了自信心不夠，沒有正確的人生觀和世界觀，系統(tǒng)而完善的音樂教育可以很好的培養(yǎng)孩子的審美觀，幫助他們樹立正確的審美觀念，陶冶情操，確定樂觀向上的人生觀和世界觀，對他們健康發(fā)展起到了指導作用，音樂教育是必不可少的一個重要渠道，另外，還可以通過大量的愛國歌曲的學習，如《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《國歌》、《團結(jié)就是力量》

7、等一系列革命歌曲幫助留守兒童樹立崇高的革命思想和愛國情操，培養(yǎng)他們的集體意識和樂觀向上的奮斗精神?！　。ǘ╅_拓音樂教育資源，促進留守兒童的身心健康　　音樂教育對人的心理成長具有潛移默化的作用，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：音樂教育不是培養(yǎng)音樂家而首先是培養(yǎng)人留守兒童由于長期缺少父母關(guān)愛，他們倍感孤獨，對事物的興趣不夠熱情，音樂教育對塑造兒童良好的心理素質(zhì)，提高兒童的整體心理發(fā)展水平，幫助孩子培養(yǎng)健康心理和發(fā)展健康人格具有較大的推動作用，所以說，音樂教育在促進留守兒童的身心健康中發(fā)揮著積極的作用。　?。ㄈ?/p>