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《論應用型營銷人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、論應用型營銷人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新摘要：對市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行探討，分析現(xiàn)有經濟環(huán)境下，市場對應用型市場營銷人才的需求情況，明確符合市場需求的應用型市場營銷人才培養(yǎng)的目標，并分析了目前營銷人才培養(yǎng)中存在的主要問題，提出改革與創(chuàng)新營銷人才培養(yǎng)模式的途徑。 關鍵詞：營銷專業(yè)；應用型人才；培養(yǎng)模式 1應用型營銷人才培養(yǎng)的目標 國際上已經形成了多種市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式，雖然在具體培養(yǎng)內容與方法上不盡相同，其目標都是以滿足廣大企業(yè)的各類需求為主。如何發(fā)揮自身的學科優(yōu)勢和特色，結合世界經濟發(fā)展新特點和需要，有效地配備教學資源，針對性地培養(yǎng)高素質應
2、用型市場營銷人才，國外的專家學者正在積極地探索和實踐之中。 作為適應中國市場經濟需要而迅速發(fā)展起來的教育領域，市場營銷專業(yè)作為一個完整的培養(yǎng)體系得到了全面的發(fā)展和推動，已基本形成了一套比較完備的培養(yǎng)模式體系。但是，由于經濟的快速發(fā)展，社會需求不斷升級，用人單位在WTO背景下發(fā)生突變，傳統(tǒng)培養(yǎng)模式缺乏對市場營銷專業(yè)學生的應用技能的培養(yǎng)。究其原因，關鍵在于現(xiàn)有培養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標設計模糊，教學與實踐結合不緊，無法形成知識的協(xié)同效應，阻礙了創(chuàng)新機制的形成。培養(yǎng)目標的確立必須結合企業(yè)用人單位需要，體現(xiàn)我國經濟發(fā)展的需要和特點，并做到充分借鑒國外的先進經驗，具有前瞻性。 1
3、998年教育部制定的《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》規(guī)定市場營銷專業(yè)學生“主要學習市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識，受到營銷方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決營銷問題的基本能力。”這一原則應貫穿到應用型營銷人才的培養(yǎng)目標中。但結合目前社會對營銷人才的素質要求，對營銷人才的培養(yǎng)目標必須進行相應的補充和完善。因此，應用型市場營銷人才的培養(yǎng)目標應確定為:培養(yǎng)適應現(xiàn)代企業(yè)開展市場營銷活動第一線需要、符合市場經濟發(fā)展要求、具有良好思想素質、專業(yè)素質、文化素質和身心素質的高級應用型專門人才。市場對營銷人才要有開闊的視野和適應國際競爭的新觀念，要有勤奮好學的態(tài)度
4、和豐富的知識素質，要有大膽的思想觀念創(chuàng)新精神和實踐創(chuàng)新能力，要有良好的人品和職業(yè)道德。 2目前我國高校市場營銷人才培養(yǎng)存在的問題 目前，眾多高校設置了市場營銷專業(yè)，也為各類企事業(yè)單位輸送了大量的市場營銷人才。但對比社會對應用型高素質人才的素質要求，我國高校在營銷人才培養(yǎng)方面存在如下問題: 2.1課程設置重復，課堂教學方法單一 目前，在市場營銷專業(yè)課程中，相關課程內容存在很多交叉重復的內容。如馬斯洛的需求層次理論，在至少3門課程中有重復，每位老師在講解是都很認真，都將其作為一個重點內容來講解，當聽到第三遍時，學生就沒有興趣了。此外，國內營銷教學重點大多放在
5、理論上，基本上采取的是滿堂灌的教學方法，學生學習的興趣不高，有的教師雖然收集了一些營銷案例在課堂上講解，但缺乏與學生的互動，即使是與學生交流，似乎總是收效甚微。 2.2營銷課教師缺乏創(chuàng)新動力 大多數(shù)營銷教師對市場營銷的專業(yè)課的理論比較熟悉，甚至脫稿授課，但大多采用的是演繹教學法，總是從已有的結論出發(fā)給同學們進行講述，同學們只需要接受即可。國外大學的營銷課程教學大多采用的是歸納教學法，同學們可以從個案的分析討論中得出問題的結論，充分發(fā)揮學生自身的主動性，更有利于對問題的理解和應用，這樣就可以有更多創(chuàng)新機會和創(chuàng)新觀念。國內的營銷教師的很少自己采集案例，甚至直接從課本
6、上照搬國外的案例。由于國外的經驗環(huán)境和慣例與國內存在較大的差異，學生缺乏感性認識，對案例的討論流于形式，效果不佳。 2.3在實踐教學存在的主要問題有 ?。?）對實踐教學重要性認識不夠，多年來，實踐教學只停留在表面與課堂教學上，沒有從根本上解決理論與實踐相結合的問題。 ?。?）對實踐教學體系的研究不夠，實踐教學歷來是市場營銷專業(yè)的特色，這是在長期辦學過程中積淀形成的，目前的情況是實踐教學總體尚無層次性，各環(huán)節(jié)缺乏有效銜接，沒有形成認知實踐、上崗實踐、畢業(yè)實踐等不同類別的實踐教學體系。 ?。?）加強實踐教學的力度不夠，市場營銷專業(yè)的學生在校四年期間，沒有機會與企業(yè)
7、接觸，不了解現(xiàn)代企業(yè)的營銷觀念、營銷方法與營銷環(huán)境因素，缺乏客觀認識事物的能力與真正有效的實踐操作能力。 （4）畢業(yè)實習與實踐教學結合不夠。畢業(yè)實習是市場營銷專業(yè)學生檢驗四年學習成果和應用所學知識解決具體問題與實踐的過程，但缺乏組織，任學生自己去實習，沒有真正達到畢業(yè)實習與教學實踐相結合的目的。 3改革與創(chuàng)新營銷人才培養(yǎng)模式的途徑 3.1整合課程設置 為實現(xiàn)新模式下營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標，使課程設置更合理，課時利用最大化，應根據(jù)實際需要，對原有的課程進行合理的整合。課程整合實際上是指在進行調查的基礎上，為更好地實現(xiàn)培
