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1、小學音樂教學之我見論文擔任小學音樂老師已有數(shù)載,慢慢發(fā)現(xiàn)能成為一名合格的音樂老師并非一句空話。盡職,或者說教學成績的斐然,是要經(jīng)過反復錘煉而成的。抱著一腔育人的精神,通過在教學中的積累和反思,我領(lǐng)悟到一些切擔任小學音樂老師已有數(shù)載,慢慢發(fā)現(xiàn)能成為一名合格的音樂老師并非一句空話。盡職,或者說教學成績的斐然,是要經(jīng)過反復錘煉而成的。抱著一腔育人的精神,通過在教學中的積累和反思,我領(lǐng)悟到一些切合實際的教學理念,想和所有同仁們交流、商榷,從而達到完善自己綜合能力的最終目的。一、首先談談開設(shè)音樂課的重要性和必要性其實我們都明白
2、,小學音樂課的開設(shè)絕對不是要把小學生都能培養(yǎng)出一個個音樂家來,而是為了讓孩子們得到一種音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)培養(yǎng),培養(yǎng)孩子們的審美能力和陶冶情操。當然,個別有天分的學生從中會得到更大的收獲,長大后能走上音樂之路,或許能成為一名使眾人側(cè)目的音樂家。天之驕子,和從小的培養(yǎng)也是分不開的。話說回來,不能成為音樂家,我們的孩子就不必學習音樂了嗎?通過學習,也能提高孩子的審美能力,陶冶情操,獲益程度也不可小覷,甚至會在音樂的基礎(chǔ)上另有建樹。因此,開設(shè)音樂課,對小學生在邏輯思維上,在德育、智育的培養(yǎng)方面都會發(fā)揮非常積極的作用。二、感悟音樂
3、是音樂教學的核心在學術(shù)上講,音樂具備顯著的知識性和技術(shù)性,能在課本之外給學生另一渠道的知識、文化教育,而這種渠道的知識采擷,不是課本上的東西能望其項背的。比方說,小學課本同步中在學習:大、小、多、少、人、口、手,而音樂課中已經(jīng)接觸到完整的句式了,并且在影像教學中還接受到一定的故事情節(jié),為以后作文的情節(jié)學習打下了基礎(chǔ)。音樂的學習中,也能讓小學生得到悟性的鍛煉。通過學習音樂,和老師的引導,來培養(yǎng)學生的音樂感受力。音樂感受力包括對音樂風格的感受力,音樂要素的感受力,音樂中意境的感受力等。要使學生達到上述的感受力,相關(guān)知識的
4、認知是不可缺少的。對音樂知識的認知,和對音樂歌唱的接受是相輔相成的,也是音樂和文化知識同時收獲的較佳途徑??鬃訉σ魳返母惺芰Ψ峭话?,他有過聽音樂三日不知肉味的體驗。但他并沒有現(xiàn)在的條件,沒有像所有的學生們一樣坐在寬敞的教室里接受正規(guī)的音樂教育,他的音樂感受力,來自音樂的熏陶和自我豐富的人生感悟。因此說,我們的音樂教學中,感悟音樂是教學的核心。三、歌唱教學和培養(yǎng)音樂欣賞力的甄別一般人或許會這樣認為:小學的音樂教學就是學唱歌。這是誤解,也是偏見。音樂教學中學唱是必不可少的,但絕非唯一的方式,培養(yǎng)學生音樂的欣賞力是更重要
5、的環(huán)節(jié)。音樂欣賞,是通過主體對客體的感受和審視來達到教學目的,實現(xiàn)教學目標;唱歌教學,則是按客體符號(音樂樂譜)的要求來實施的一種主體活動,也就是通俗的概念——唱歌。一個是感受,一個則是具體的實施行動,完全不同的感念,而又是完全相通的關(guān)系,相輔相成,缺一不可。音樂欣賞力的培養(yǎng)是重中之重,緣由音樂的內(nèi)在魅力,學會欣賞才能學到精髓,領(lǐng)略到的是內(nèi)在美;學會唱歌只是學會的表面,領(lǐng)略到的只是外在美。其區(qū)別,也就可見一斑了。欣賞音樂的韻味,欣賞一種內(nèi)涵美,是一種意境,就需要用心去體會,能體會到音樂的韻味才可以說懂得了音樂,就可以
6、說一定程度上凈化了心靈,提升了一個人的品格。因此可以說,欣賞音樂也是欣賞生活,欣賞人生。培養(yǎng)學生的欣賞能力是一項長期的任務,也是一項教學工程,具備一定的難點。音樂教師的責任心、個人能力,以及學生的接受能力都可能是羈絆學生欣賞力培養(yǎng)的因素。認識到這點,我們才可以有的放矢地教學,從而達到更好的教學效果。歌唱的教學也并非說不重要,也重要,但相對要容易一些。歌唱教學過程中的難點是教學生們學到字正腔圓,就好比面對一群牙牙學語的孩子,是要一字字、一句句地摳出來才行。從而在教學過程中讓學生獲得正確的歌唱方法。歌唱教學在技能訓練方面
7、是比較繁瑣的,吐字、發(fā)聲、音準訓練、口型等訓練都是基礎(chǔ)訓練,非常重要的內(nèi)容,基礎(chǔ)打不好就會影響到歌唱的效果。就像我平日里對學生的鋼琴輔導,手形的嚴格要求和糾正是非常的重要,手形不對,或者手練塌了,則彈奏的音樂會失去一些應有的音質(zhì)美。但音樂課上的歌唱教學,對這些追求的目標并不是太專業(yè)的要求,而是普及的性質(zhì)。只要能自然地運用嗓音來歌唱,使個體的歌唱潛力得到一定的發(fā)掘就達到了教學的目標。篇幅所限,不再做過多地總結(jié)。總之,我們音樂教師在教學過程中要轉(zhuǎn)變教學理念,改善教學方法。從音樂課的特點出發(fā),從新時期的需求出發(fā),以感悟音樂
8、為核心,用音樂來培養(yǎng)音樂的耳朵,使音樂教育真正實現(xiàn)其教育功能,在素質(zhì)教育中發(fā)揮其應有的作用。