教育合力的形成

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1、教育合力的形成[教育合力的形成]　教育合力的形成　　　　——素質(zhì)教育需要學(xué)生、家庭、學(xué)校之間的合作山東省張店區(qū)房鎮(zhèn)中學(xué)侯連賓高燕國(guó)民教育由家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三部分組成，教育合力的形成。在素質(zhì)教育不斷深化的今天，如何調(diào)整學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量之間的關(guān)系，取得最佳的教育效果，這是值得深思的問題。我們認(rèn)為，當(dāng)前最重要的是加強(qiáng)學(xué)生、家庭、學(xué)校之間的合作。一、不愿看到的現(xiàn)象當(dāng)前有所謂的“１＋１＋１＝０”的現(xiàn)象，即學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育三者形成的合力為０。這說明學(xué)校、社會(huì)、家庭任意二者或三者之間的結(jié)合上出現(xiàn)了問題。學(xué)生沒有在“減負(fù)”后自由活動(dòng)時(shí)間增多的條件下去

2、積極、自主的參與各項(xiàng)有益的社會(huì)活動(dòng)和讀書活動(dòng)；相反，他們受消極思想影響，抵消了學(xué)校的教育效果。這是令人痛心，又不愿看到的，但我們必須正視它的存在，努力找出癥結(jié)所在。二、當(dāng)前學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的現(xiàn)狀國(guó)家提出“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變后，頒布了一系列的法令、法規(guī)，因此學(xué)校在倡導(dǎo)學(xué)生“減負(fù)增效”方面已有了成效，學(xué)生們自由活動(dòng)的時(shí)間增多了。但在很多家庭中，孩子的負(fù)擔(dān)仍然沒有真正“減”下來。。有的家長(zhǎng)抱著"眾人皆減我不減"的心態(tài)，一周有好幾個(gè)晚上送孩子上"培訓(xùn)班"，還在雙休日為孩子安排了家教，使孩子飽嘗"他人皆樂我獨(dú)苦"的滋味。家庭的這種"增負(fù)"，不但沒有減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)

3、擔(dān)，還加重了孩子的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的身心造成不良的影響。作為社會(huì)方面來說隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，金錢所帶來的負(fù)面影響，使學(xué)生在思想品德的形成，良好的行為的養(yǎng)成方面受到嚴(yán)重影響。對(duì)于社會(huì)教育方面來說，這依賴于國(guó)家法令、法規(guī)的建設(shè)程度和整個(gè)社會(huì)教育大氣候的形成，這需要全社會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間的努力。作為學(xué)生、家庭、學(xué)校來說目前最容易做到的就是加強(qiáng)各自之間的合作。這就是文章的第三部分。三、我們的對(duì)策和措施（一）轉(zhuǎn)變觀念應(yīng)該相信我們的學(xué)生都想做好，并且都做出了相應(yīng)的努力；應(yīng)該相信我們的學(xué)校、教師都在努力工作著，并將繼續(xù)努力工作；應(yīng)該相信我們的家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳，并在時(shí)間、金錢方面做出了巨大

4、投入和犧牲，語文論文《教育合力的形成》(..)。只有本著這個(gè)原則，才能改變學(xué)生、家庭、學(xué)校之間相互指責(zé)的境地，我們的行動(dòng)才有明確的目標(biāo)——為了孩子的明天，才能形成合力。（二）具體措施１、加強(qiáng)師、生之間的溝通教師在精講點(diǎn)撥完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，布置一些開放性、探索性作業(yè)讓學(xué)生去選做。學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好、特長(zhǎng)選擇適合自己的題目去探討、研究。只有這樣，才能消除學(xué)生的厭學(xué)，才能做到因才施教，才能發(fā)揮學(xué)生潛能，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)?？梢越?、生溝通機(jī)制，進(jìn)行平等的對(duì)話，就學(xué)習(xí)、生活的問題展開對(duì)話、討論。比如，教師主動(dòng)與學(xué)生交談，設(shè)立學(xué)生接待日等。２、增進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)之間的信任學(xué)生

5、、家長(zhǎng)之間應(yīng)加強(qiáng)交流，把自己的想法、表現(xiàn)進(jìn)行溝通。如家長(zhǎng)可以把自己的工作情況，及自己的愿望向?qū)W生講明，學(xué)生可以把自己的學(xué)習(xí)情況和自己的打算告訴父母。這樣既能消除隔閡，增加信任感，家長(zhǎng)又可以更好的幫助孩子分析其學(xué)習(xí)情況并提出中肯的建議、忠告。在這里應(yīng)避免兩種趨向：一種是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生過溺愛，除了學(xué)習(xí)外，什么事也不讓學(xué)生干；另一種是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生要求過高、過嚴(yán)，[1][2]教育合力的形成2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理

6、產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　?。ㄒ唬┙鹑谑袌?chǎng)變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國(guó)達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國(guó)將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國(guó)，必將使我國(guó)金融市場(chǎng)發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對(duì)企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國(guó)企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加

7、大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，促使我國(guó)金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)，國(guó)家對(duì)金融市場(chǎng)的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金融市場(chǎng)配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣，無論什么性質(zhì)的企業(yè)在金融市場(chǎng)都將處于公平競(jìng)爭(zhēng)的地位，只能憑借其良好的經(jīng)濟(jì)效益、看好的市場(chǎng)前景與持續(xù)高速的增長(zhǎng)而獲得資金，況且企業(yè)籌資有時(shí)還要……教育合力的形成3　　第3篇淺談利潤(rùn)管理的合理性　　〖預(yù)覽〗由于現(xiàn)實(shí)不成熟的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及人們對(duì)假賬的深惡痛絕，“利潤(rùn)管理”被習(xí)慣上理解為非