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《扎實開展家訪,形成教育合力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、扎實開展家訪，形成教育合力太乙一小2011年暑假期間，我校按照上級相關要求，繼續(xù)深入開展了班主任和任課教師共同參與的家訪活動。本次活動共有35位教師參加，共走訪學生近600名，占學生總數的50%。本次家訪活動，進一步加強了學校與家庭的交流溝通，完善了學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，家訪工作達到了預期效果。一、開展暑期家訪活動的主要做法1、提高認識、精心組織。學校對家訪工作高度重視，精心組織，認真做好了家訪活動前的準備工作。在確定家訪工作后，召開專門會議，成立了以校長胥戀為組長的家訪工作領導小組，由教導處制訂了切實可行的家訪活動實施方案，發(fā)放
2、了家訪情況反饋記錄表，切實把工作落到實處，讓每一位教師充分認識到家訪是教師了解學生、聯系家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行為，避免了走過場現象的發(fā)生。2、制定計劃，提高效率和效果。我校以年級為單位將全體教師分成了六個家訪小組，明確規(guī)定班主任家訪總數不少于本班學生的三分之一，其他任課教師家訪不少于5人次。采取以班主任為主，其他任課教師為輔的家訪方法，要求全體教師事先確定家訪對象，要求對留守學生必須全部家訪,對所訪學生家庭情況要盡可能深入的了解，提高家訪工作的針對性,重點放在特殊家庭學生和行為偏差生。3、明確要求、認真落實。學校在家訪活動開始前，
3、確定了以登門走訪為主，家長會、電話、互聯網和書信等為輔的家訪形式，由教導處統(tǒng)一發(fā)放了“家訪登記表”，詳細部署了家訪的內容和注意事項及要求。要求每位家訪教師攜帶登記表進入學生家庭，在家訪后認真填寫反饋表，在對每位家訪對象做好記錄的基礎上，及時總結家訪經驗；對家訪中發(fā)現的問題要分門別類的加以梳理，形成典型案例。學校將及時根據甲方情況對教師的教育教學工作提出意見和建議。二、開展暑期家訪活動取得的成效1、建立起學校與家長之間溝通的橋梁。家訪教師發(fā)揚主人翁精神，以對工作高度負責的態(tài)度，克服種種困難，認真完成學校布置的家訪工作任務。在7月16日一8月25日這段
4、炎熱的日子里，他們冒著酷暑，頂著烈日，向學生送去關心，解答家長疑惑，加強與家長的溝通，對家長提出的學校管理中存在的問題認真解釋說明。同時家訪中征求到的意見和建議，他們及時向學校反饋，并將家訪結果與其他任課老師進行交流，共同制定促進學生發(fā)展的具體措施,切實提高了家訪的實效性。2、形成了學校、家庭和社會教育的合力。通過活動拉近了班主任、任課老師與學生、老師與家長、學校與家庭之間的距離。教師與家長面對面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學生。家長掌握了學生在學校的一些情況，老師也了解了學生的家庭狀況，為因人施教提供了有力的基礎。教師與學生心貼心的交流更是
5、鼓勵了學生，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。我們學校的吳華老師暑期家訪的第一站是她班的留守學生，這是一個單親家庭。學期初，孩子學習一直不算好，作業(yè)也經常不完成。吳老師在得知了她的家境后，給予了她熱情的鼓勵和幫助，并安排她一些力所能及的任務。后來這個孩子有了可喜的轉變，作業(yè)認真對待，成績也有了提高，臉上有了自信的笑容。吳老師一行來到她家時，她們母女倆非常高興，熱情地接待了老師。在老師表揚了孩子的進步，家長也介紹了孩子在家的表現，孩子在家很懂事，主動幫媽媽干家務，知道關心體貼媽媽了，還介紹了孩子假期的安排。吳老師提出了建議，希望孩
6、子在復習功課之余多參加體育活動,適當發(fā)展特長，也可外出旅游，開闊眼界。最后，吳老師還把為她精心挑選購買的一套課外書送給了他，孩子和媽媽連連道謝，媽媽的眼里還有淚花在閃。孩子動情地說：“老師，我一定會好好學習的。我……”孩子哽咽了。她捧出了她精心繡成的一幅十字繡送給了老師。這情景把我吳老師也感動了，一股暖流在老師的心中涌動。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓老師走進了學生心里，溝通了師生感情，為班主任工作揚起了風帆。3、家長和社會高度贊譽，達到了預期的效果。通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，解除家長對學校教育工作的疑惑和不
7、解。全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人,發(fā)現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。從而擴大了學校的影響，樹立了學校的良好形象。三、開展家訪活動的經驗K要增強教師的家訪藝術。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。有利于教師.家長、學生之間迅速達成共識，產生良好的教育效果。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不
8、免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。吳老師家訪的另一對象是
