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《試析物理教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、試析物理教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性論文論文摘要：初中物理教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。恰當(dāng)?shù)囊耄哪恼Z言，豐富的多媒體手段以及適時(shí)的激勵(lì)和贊賞可以激論文摘要：初中物理教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。恰當(dāng)?shù)囊?，幽默的語言，豐富的多媒體手段以及適時(shí)的激勵(lì)和贊賞可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。論文關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；引入；幽默；評(píng)價(jià)；初中物理教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、具有初步
2、觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基曾把學(xué)生的興趣比作土地，把學(xué)生的智力比作種子，他說：“只關(guān)心種子而忘了耕地等于撒下種子喂麻雀”。那么怎樣耕種興趣這塊土地，使播下的種子生根、發(fā)芽、開花，最終結(jié)出累累碩果呢?現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談在物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一、巧抓時(shí)機(jī)。導(dǎo)出智慧“良好的開端就是成功的一半”。每節(jié)課開始的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神旺盛，注意力集中，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有利時(shí)機(jī)。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，我力求課課出新，節(jié)節(jié)出彩，以智慧的思想，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。1故事導(dǎo)入。一則生動(dòng)活潑故事，引人
3、入勝，有助于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維。如在講動(dòng)能時(shí)我講了一個(gè)西瓜炮彈的故事：1924年，國外某地舉行了一次汽車競賽，路邊的農(nóng)民看到汽車從身旁飛馳而過，為了表示慶賀，向車上乘客投擲西瓜和蘋果，這些好意的禮物竟起了意想不到的作用，西瓜把車身砸壞了，蘋果落在乘客身上造成了嚴(yán)重的外傷。然后問學(xué)生為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，學(xué)生帶著要解決問題的動(dòng)機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究，效果事半功倍。2實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。用精彩的實(shí)驗(yàn)來引入課題，可以使學(xué)生對(duì)該節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。在《物態(tài)變化》一課中，我展示透明的小金魚缸，快樂的小金魚在水中自由自在地游動(dòng)。我取出一保溫瓶，將口傾斜，好象要將什么東西倒人魚缸，隨著一
4、陣“白汽”并發(fā)出“嗤嗤”的響聲，再次觀察魚缸時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來有金魚游動(dòng)的水結(jié)成了完整的一塊冰，金魚也被冰凍在其中，學(xué)生正在為金魚被凍死而惋惜時(shí)，我將小魚缸放入盛有熱水的大容器中，不一會(huì)，冰融化了，金魚又?jǐn)[起了尾巴。這一過程伴隨著學(xué)生為金魚的生死而發(fā)生情緒變化的一場虛驚，將學(xué)生帶入了物態(tài)變化的情境，引人入勝，欲罷不能。原來速凍金魚是老師利用液氮汽化吸熱使水結(jié)冰的過程。把自然現(xiàn)象活生生的搬到了學(xué)生面前，這一引入課題的精彩實(shí)驗(yàn)，不僅成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3生活現(xiàn)象導(dǎo)入。生活是一部百科全書，有些學(xué)生對(duì)熟悉的生活現(xiàn)象不能理解：為什么大客車、
5、大卡車的前方玻璃板都是豎直的，而小汽車前方的擋風(fēng)玻璃板都安裝成傾斜的?西藏的喇嘛習(xí)慣了喝開水，到印度訪問時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)喝印度的開水燙嘴，這是為什么呢?對(duì)這類現(xiàn)象學(xué)生有真實(shí)的感受，為了急于知道結(jié)論，同學(xué)們往往會(huì)全神貫注地投入到新課的學(xué)習(xí)中去。通過從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。二、巧授知識(shí)，言出風(fēng)采課堂幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)，好像是盛夏里送來縷縷清風(fēng)，沙漠中淌過涓涓甘泉，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。例如在第一次給某班學(xué)生講課時(shí)，我說：每年5月5日或6日，太陽到達(dá)東經(jīng)45°為“立夏”節(jié)氣。我國自古習(xí)慣以立夏作為夏季開始的日子，立
6、夏時(shí)節(jié)，萬物繁茂。這時(shí)夏收作物進(jìn)入生長后期，夏收作物年景基本定局，故農(nóng)諺有“立夏看夏”之說。據(jù)記載，周朝時(shí)，立夏這天，帝王要親率文武百官到郊外“迎夏”，并指令司徒等官去各地勉勵(lì)農(nóng)民抓緊耕作。而他們迎接的就是我“立夏”——李霞。這樣既拉近了與學(xué)生之間的距離，又使學(xué)生對(duì)新的教學(xué)語言產(chǎn)生了濃厚的興趣，也感受到了老師隨機(jī)應(yīng)變的風(fēng)采，更為以后的教學(xué)做好了情感準(zhǔn)備。三、巧借電教手段，講出新意某些科學(xué)現(xiàn)象，單憑一塊黑板，一根粉筆教學(xué)，即使老師用再精妙的語言講解，再精湛的繪畫技法，也難以生動(dòng)再現(xiàn)。利用多媒體技術(shù)，卻能生動(dòng)直觀，化繁為簡，化難為易。例如，我在講凸透鏡成像的原理時(shí)，借
7、助動(dòng)畫讓學(xué)生了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，進(jìn)而深刻理解凸透鏡成像的原理，記憶深刻清晰。四、巧用體態(tài)，評(píng)出真誠莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”每個(gè)人的內(nèi)心都渴望得到陽光，每一個(gè)人都渴望得到別人的贊賞。我在課堂中常說：“聽完你的分析真是茅塞頓開啊!”、“你的分析思路很清晰，很能說明問題。”如此生動(dòng)、富有感召力的語言，更有那個(gè)充滿希望的眼神，那個(gè)鼓勵(lì)的微笑，那拍一拍學(xué)生肩膀的動(dòng)作，不僅僅傳達(dá)了我的一份真誠，一份尊重，一份信任，更有我的一份激勵(lì)和贊賞。雖潤物細(xì)無聲，卻此時(shí)無聲勝有聲!調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是一個(gè)常談常新的話題，教材不同，課型不同，學(xué)生不同，社會(huì)發(fā)展不同
8、，都將引發(fā)
