高中通用技術(shù)論文：“設(shè)計(jì)草圖”教學(xué)之探索

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1、高中通用技術(shù)論文“設(shè)計(jì)草圖”教學(xué)之探索　摘要：設(shè)計(jì)草圖教學(xué)是高中通用技術(shù)課的教學(xué)難點(diǎn)，從近幾年的浙江省通用技術(shù)會(huì)考和高考中可看出學(xué)生存在的普遍問(wèn)題是草圖繪制無(wú)從下手，草圖的規(guī)范性不夠，不能很好地表現(xiàn)設(shè)計(jì)方案等。因此，如何有效提高學(xué)生設(shè)計(jì)草圖的繪制能力，讓學(xué)生繪制出高質(zhì)量的設(shè)計(jì)草圖，成了技術(shù)教學(xué)中的一個(gè)研究課題。通過(guò)對(duì)大量學(xué)生設(shè)計(jì)圖的的分析，結(jié)合設(shè)計(jì)草圖的特點(diǎn)，提出“三階段”繪圖技法訓(xùn)練方法和9字訣“搭框架、分結(jié)構(gòu)、描細(xì)節(jié)”畫(huà)草圖的技法來(lái)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)草圖的繪制能力。關(guān)鍵字：設(shè)計(jì)草圖繪畫(huà)技法“設(shè)計(jì)是靈魂的創(chuàng)意，創(chuàng)意的體現(xiàn)

2、首先是靠草圖?！痹O(shè)計(jì)草圖能正確、完整地表達(dá)設(shè)計(jì)的構(gòu)思和創(chuàng)意，能把設(shè)計(jì)構(gòu)思有效轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)圖形，是設(shè)計(jì)師呈現(xiàn)和交流設(shè)計(jì)方案的主要形式，更是設(shè)計(jì)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在通用技術(shù)課程《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的教學(xué)中，第六章設(shè)計(jì)草圖的繪制這一教學(xué)內(nèi)容中要求學(xué)生們?cè)跁?huì)考與高考中具備有良好的日常產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維和草圖繪制的表現(xiàn)能力。雖然大多數(shù)學(xué)生在初中階段對(duì)圖形的基本畫(huà)法有所接觸，但是，由于他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的、一定規(guī)律的繪圖練習(xí)，對(duì)目前課程所要求的設(shè)計(jì)草圖繪制常有心有余而力不足之感。從近幾年的浙江省通用技術(shù)會(huì)考和高考中可看出學(xué)生存在的普遍問(wèn)題是草圖繪

3、制無(wú)從下手，草圖的規(guī)范性不夠，不能很好地表現(xiàn)設(shè)計(jì)方案等。因此，如何有效提高學(xué)生設(shè)計(jì)草圖的繪制能力，讓學(xué)生繪制出高質(zhì)量的設(shè)計(jì)草圖，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和技術(shù)素養(yǎng)，成為通用技術(shù)教師們共同研究和探討的一道難題。一、樹(shù)立草圖意識(shí)由于學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，繪畫(huà)課程的課時(shí)有限，往往造成大部分學(xué)生的繪畫(huà)水平仍處于比較低的層次，結(jié)果導(dǎo)致對(duì)設(shè)計(jì)草圖的學(xué)習(xí)信心不足，表現(xiàn)為不愿在課堂上進(jìn)行草圖練習(xí)，羞于和老師、同學(xué)交流自己的草圖作品；某些同學(xué)甚至出現(xiàn)害怕拿筆畫(huà)圖，逃避上課的現(xiàn)象?；诖朔N現(xiàn)象，在教學(xué)上當(dāng)務(wù)之急應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)草圖上的自信心。俗話

4、說(shuō)“身教重于言教”。首先，教師上課時(shí)要經(jīng)常徒手繪制圖形。這樣做的好處是：能潛移默化地教會(huì)學(xué)生正確的徒手繪圖技巧方法和草圖思維習(xí)慣；徒手繪圖還可根據(jù)講解的進(jìn)程動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，而不是瞬時(shí)一次性顯示整個(gè)屏幕的全部?jī)?nèi)容，可避免過(guò)分視覺(jué)沖擊而導(dǎo)致學(xué)生的不安情緒；可讓學(xué)生有充足的時(shí)間聽(tīng)取教師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的詳細(xì)分析；可增強(qiáng)懸念感，更好地吸引注意力；還可提醒學(xué)生思維的過(guò)程，以更好講解和發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容。草圖的繪制不是一蹴而就的，必須要養(yǎng)成一個(gè)勤奮的習(xí)慣，要長(zhǎng)期的艱苦的努力，沒(méi)有捷徑可走。學(xué)生只有親身進(jìn)行設(shè)計(jì)草圖的繪圖練習(xí)，才能真正理解什么是草圖

5、？理解什么是設(shè)計(jì)？二、掌握繪圖技法在通用技術(shù)考試中，設(shè)計(jì)草圖采用結(jié)構(gòu)素描進(jìn)行表現(xiàn)比較適合。結(jié)構(gòu)素描，又稱“形體素描”。這種素描的特點(diǎn)是以線條為主要表現(xiàn)手段，不施明暗，沒(méi)有光影變化，而強(qiáng)調(diào)突出物象的結(jié)構(gòu)特征?；谀壳安輬D“教”與“學(xué)”5中所存在的現(xiàn)狀，特別是草圖學(xué)習(xí)課時(shí)量不足的情況。本人認(rèn)為草圖教學(xué)同樣需遵循“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的教學(xué)原則，也就是通過(guò)教學(xué)過(guò)程的安排，讓學(xué)生掌握草圖的學(xué)習(xí)方法與訓(xùn)練方法，從而使學(xué)生在長(zhǎng)期的課外練習(xí)中達(dá)到良好的草圖繪畫(huà)能力。繪圖的技法練習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從簡(jiǎn)到復(fù)，從易到難，該過(guò)程主

6、要表現(xiàn)在以下三個(gè)階段：第一階段，學(xué)會(huì)基本圖形的畫(huà)法要繪制好草圖，必須掌握好直線、圓、橢圓的畫(huà)法和各種基本幾何形體的畫(huà)法。而這些畫(huà)法教材中缺乏具體的介紹，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際予以補(bǔ)充。1、立方體的平行透視畫(huà)法立方體、長(zhǎng)方體在草圖設(shè)計(jì)中運(yùn)用比較頻繁，運(yùn)用平行透視畫(huà)法繪圖既比較簡(jiǎn)單、立體感也較強(qiáng)。方法如下：先讓立方體其中一個(gè)面與畫(huà)面平行，然后再將其他兩個(gè)面畫(huà)成一定的角度。最多可看到三個(gè)面，最少看到一個(gè)面。注意表現(xiàn)立方體高度的三根線必須垂直于畫(huà)面。長(zhǎng)方體的畫(huà)法也類似。2、立方體的軸測(cè)圖畫(huà)法軸測(cè)圖是用軸測(cè)投影的方法畫(huà)出的一種富

7、有立體感的圖形，它接近于人們的視覺(jué)習(xí)慣，在生產(chǎn)和學(xué)習(xí)中常用它作為輔助圖樣，幫助我們想象與構(gòu)思。常用的有斜二測(cè)圖和正等軸測(cè)圖，它們的一個(gè)典型的區(qū)別：軸間角不同——正等軸的軸間角均為120°，而斜二測(cè)軸間角XY與XZ夾角為135°、YZ夾角為90°。具體畫(huà)法差不多，通用技術(shù)教材中對(duì)正等軸圖已有詳細(xì)的介紹。畫(huà)軸測(cè)圖一定要注意兩點(diǎn)：一是利用平行性質(zhì)作圖，這是提高作圖速度和準(zhǔn)確度的關(guān)鍵。二是沿軸向度量，這是作圖正確的關(guān)鍵。3、圓柱體的畫(huà)法畫(huà)圓柱體時(shí)，首先要確定直角坐標(biāo)軸；再畫(huà)軸測(cè)軸，作出上下底的橢圓；最后擦去多余線，加深圖形即可

8、。4、組合體的畫(huà)法生活中的大多數(shù)物體都可以通過(guò)一些基本的幾何圖形來(lái)表達(dá)，如長(zhǎng)方體、立方體、圓柱體等。學(xué)會(huì)徒手畫(huà)這些基本的圖形是畫(huà)復(fù)雜圖形的前提。造型復(fù)雜的物體是由兩種或兩種以上的幾何形體（長(zhǎng)方體、梯形、圓柱體、圓錐體等）組合而成的。作圖方法?？刹捎们懈罘āB加法和綜合法等。當(dāng)然在平時(shí)練習(xí)中要多思考多總結(jié)，以便積累豐富的繪圖經(jīng)驗(yàn)。如