新時期高校分黨校工作探析論文

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1、新時期高校分黨校工作探析論文摘要隨著高校的快速發(fā)展，分黨校作為高校黨校代寫論文的補充，在承擔(dān)培訓(xùn)入黨積極分子，提高黨員素質(zhì)等方面，起到不可替代的作用。因此研究分黨校工作，更好加強分黨校建設(shè)，必須對分黨校建設(shè)有高度的認(rèn)摘要隨著高校的快速發(fā)展，分黨校作為高校黨校代寫論文的補充，在承擔(dān)培訓(xùn)入黨積極分子，提高黨員素質(zhì)等方面，起到不可替代的作用。因此研究分黨校工作，更好加強分黨校建設(shè)，必須對分黨校建設(shè)有高度的認(rèn)識和切實可行的加強措施。關(guān)鍵詞高校分黨校黨建在大學(xué)生中開展學(xué)生黨建工作，對于加強青年學(xué)生思想教育和提高大學(xué)生整體文化素質(zhì)有著極為重要的意義。高校

2、學(xué)生黨校是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生共產(chǎn)主義理想信念，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”思想的重要陣地，是新時期學(xué)生黨建工作的重要方面。加強學(xué)生黨校建設(shè)的理論研討，以為黨輸送和培養(yǎng)“新鮮血液”為光榮使命，辦好學(xué)生黨校，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義和中國特色社會主義知識，磨練意志、增強黨性修養(yǎng)的精神家園，是當(dāng)前高校黨建和思想政治工作一項長期而艱巨的任務(wù)。一、高校成立二級分黨校是高校黨校發(fā)展的必然趨勢在新的形勢下，如何搞好黨員和人黨積極分子的培養(yǎng)和教育工作，這些僅僅依靠學(xué)校黨校開展學(xué)生入黨積極分子的培訓(xùn)工作顯然力不從心。分黨校作為學(xué)校黨校工作的補充

3、，在分擔(dān)黨校黨員和入黨積極分子的培養(yǎng)和教育工作中尤其重要。1.分黨校是適應(yīng)高校招生規(guī)模擴大的要求隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，高校在校學(xué)生人數(shù)增加要求入黨的學(xué)生數(shù)量也越來越多，同時這給高校入黨積極分子的培訓(xùn)帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為解決入黨積極分子以及預(yù)備黨員的培訓(xùn)方面面臨的繁重壓力，進一步確保入黨積極分子的培訓(xùn)質(zhì)量，讓越來越多積極要求進步的青年學(xué)生及時參加黨校的培訓(xùn)，高校及時成立二級分黨校顯得尤為重要。2.分黨校是適應(yīng)新時期黨建工作要求我國第十二次全國高校黨建工作會議提出了要把高校學(xué)生黨建工作作為黨建工作的重點，把在青年大學(xué)生中發(fā)展黨員工作作為學(xué)生黨

4、建工作的重點。而隨著不斷擴大的學(xué)生黨員積極分子數(shù)量的不斷增加，讓更多的優(yōu)秀青年有機會受到黨的教育，分黨校的應(yīng)運而生，適應(yīng)了新時期高校黨建工作的要求，對培養(yǎng)和造就一大批具有社會主義遠(yuǎn)大理想、具有堅定的共產(chǎn)主義信念，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)的社會主義建設(shè)者起著不可替代的作用。因此，高校建立分黨校是高等學(xué)校自身發(fā)展的產(chǎn)物，是黨校發(fā)展的必然趨勢，是適應(yīng)高校黨建工作的要求。分黨校的成立不僅有效緩解了高校入黨培訓(xùn)壓力大、任務(wù)重的矛盾，擴大了培訓(xùn)的教育資源和渠道，提高了培訓(xùn)質(zhì)量和效果，分黨校已經(jīng)成為高校培訓(xùn)學(xué)生黨員和入黨積極分子的重要陣地。二、新時期高校分黨校工作的現(xiàn)

5、狀及存在的問題1.分黨校工作缺乏主動權(quán)高校分黨校是高校黨校的分支，是為了緩解高校對入黨積極分子以及黨員的培訓(xùn)任務(wù)。但是高校分黨校工作缺乏自主權(quán)，分黨校工作還都是在學(xué)校黨校的統(tǒng)一安排下，進行對入黨積極分子及黨員的培訓(xùn)和教育工作，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，考核以及招生等等都是由學(xué)校黨校統(tǒng)一安排，分黨校只是作為學(xué)校黨校的一個分會場而已，缺乏主動權(quán)，這樣遏制了分黨校工作的積極性和主動性，沒有充分發(fā)揮分黨校的自主教育的作用。2.分黨校組織機構(gòu)不健全高校的分黨?；旧嫌尚＜夵h校和院系級黨校，二級院系的分黨校完全附屬于校級黨校，沒有一個健全的組織機構(gòu)，沒有設(shè)立分

6、黨校校務(wù)委員會，沒有分黨校校長，副校長、教務(wù)主任以及相關(guān)人員，基本上由分院主管學(xué)生工作的副院長或者輔導(dǎo)員一手抓，沒有具體分工。出現(xiàn)走形式、應(yīng)付差事等現(xiàn)象，造成管理上缺乏延續(xù)性、系統(tǒng)性和周密性。3.分黨校的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容單一，辦學(xué)針對性不強現(xiàn)在分黨校培訓(xùn)多課堂講授，就理論而理論，較少聯(lián)系社會實踐和學(xué)員的思想實際。衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)往往是理論是否講授了，學(xué)員是否掌握，而培訓(xùn)的內(nèi)容也都是千篇一律，缺乏創(chuàng)新性。由于學(xué)員是來自不同年級，不同專業(yè)。年齡、經(jīng)歷、學(xué)識等等都具有不同，他們的理論基礎(chǔ)，思想修養(yǎng)、工作能力均是參差不齊，因此單一的培訓(xùn)方式和內(nèi)容

7、很難滿足不同層次不同學(xué)員的不同需求，效果也很難達(dá)到預(yù)期的效果。影響學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和積極性。4.分黨校辦學(xué)理念缺乏創(chuàng)新性分黨校辦學(xué)基本上在黨校的領(lǐng)導(dǎo)下進行，完全按照黨校的統(tǒng)一安排進行，再加之分黨校受到?jīng)]有獨立的辦學(xué)模式，本身編制、教學(xué)缺乏針對性，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式單一，辦學(xué)理念陳舊。5.分黨校管理模式呈現(xiàn)單一性隨著高校二級黨校的設(shè)立，實行黨校校系兩級管理體制，這樣的模式，在一定層面上滿足了日益增加的培訓(xùn)人數(shù)的需要，但是由于缺乏創(chuàng)新的辦學(xué)理念，不能明確的分級辦學(xué)職能定位，沒有行之有效的制度保障，無形中造成了高校黨校辦學(xué)模式單一化，因此分黨校往往是

8、被動的完成教育任務(wù)，重復(fù)學(xué)校黨校的辦學(xué)模式和辦學(xué)功能，大大限制了分黨校的辦學(xué)效果。6.分黨校規(guī)模與實際辦學(xué)需求之間存在著客觀矛盾高校黨校在高校中發(fā)揮著陣地作用和熔爐