新時(shí)期高校分黨校工作探析

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1、新時(shí)期高校分黨校工作探析[摘要]隨著高校的快速發(fā)展，分黨校作為高校黨校代寫(xiě)論文的補(bǔ)充，在承擔(dān)培訓(xùn)入黨積極分子，提高黨員素質(zhì)等方面，起到不可替代的作用。因此研究分黨校工作，更好加強(qiáng)分黨校建設(shè)，必須對(duì)分黨校建設(shè)有高度的認(rèn)識(shí)和切實(shí)可行的加強(qiáng)措施?！　關(guān)鍵詞]高校分黨校黨建　　　　在大學(xué)生中開(kāi)展學(xué)生黨建工作，對(duì)于加強(qiáng)青年學(xué)生思想教育和提高大學(xué)生整體文化素質(zhì)有著極為重要的意義。高校學(xué)生黨校是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生共產(chǎn)主義理想信念，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想的重要陣地，是新時(shí)期學(xué)生黨建工作的重要方面。加強(qiáng)學(xué)生黨校

2、建設(shè)的理論研討，以為黨輸送和培養(yǎng)“新鮮血液”為光榮使命，辦好學(xué)生黨校，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義知識(shí)，磨練意志、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的精神家園，是當(dāng)前高校黨建和思想政治工作一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)?！　　　∫?、高校成立二級(jí)分黨校是高校黨校發(fā)展的必然趨勢(shì)　　　　在新的形勢(shì)下，如何搞好黨員和人黨積極分子的培養(yǎng)和教育工作，這些僅僅依靠學(xué)校黨校開(kāi)展學(xué)生入黨積極分子的培訓(xùn)工作顯然力不從心。分黨校作為學(xué)校黨校工作的補(bǔ)充，在分擔(dān)黨校黨員和入黨積極分子的培養(yǎng)和教育工作中尤其重要?！　?.分黨校是適應(yīng)高校招生規(guī)模擴(kuò)大的要求　　隨著高校辦學(xué)

3、規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校在校學(xué)生人數(shù)增加要求入黨的學(xué)生數(shù)量也越來(lái)越多，同時(shí)這給高校入黨積極分子的培訓(xùn)帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為解決入黨積極分子以及預(yù)備黨員的培訓(xùn)方面面臨的繁重壓力，進(jìn)一步確保入黨積極分子的培訓(xùn)質(zhì)量，讓越來(lái)越多積極要求進(jìn)步的青年學(xué)生及時(shí)參加黨校的培訓(xùn)，高校及時(shí)成立二級(jí)分黨校顯得尤為重要。　　2.分黨校是適應(yīng)新時(shí)期黨建工作要求　　我國(guó)第十二次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議提出了要把高校學(xué)生黨建工作作為黨建工作的重點(diǎn)，把在青年大學(xué)生中發(fā)展黨員工作作為學(xué)生黨建工作的重點(diǎn)。而隨著不斷擴(kuò)大的學(xué)生黨員積極分子數(shù)量的不斷增加，讓更多的優(yōu)秀青年有

4、機(jī)會(huì)受到黨的教育，分黨校的應(yīng)運(yùn)而生，適應(yīng)了新時(shí)期高校黨建工作的要求，對(duì)培養(yǎng)和造就一大批具有社會(huì)主義遠(yuǎn)大理想、具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義建設(shè)者起著不可替代的作用。因此，高校建立分黨校是高等學(xué)校自身發(fā)展的產(chǎn)物，是黨校發(fā)展的必然趨勢(shì)，是適應(yīng)高校黨建工作的要求。分黨校的成立不僅有效緩解了高校入黨培訓(xùn)壓力大、任務(wù)重的矛盾，擴(kuò)大了培訓(xùn)的教育資源和渠道，提高了培訓(xùn)質(zhì)量和效果，分黨校已經(jīng)成為高校培訓(xùn)學(xué)生黨員和入黨積極分子的重要陣地?！　　　《⑿聲r(shí)期高校分黨校工作的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題　　　　1.分黨校工作缺乏主動(dòng)權(quán)　　高

5、校分黨校是高校黨校的分支，是為了緩解高校對(duì)入黨積極分子以及黨員的培訓(xùn)任務(wù)。但是高校分黨校工作缺乏自主權(quán)，分黨校工作還都是在學(xué)校黨校的統(tǒng)一安排下，進(jìn)行對(duì)入黨積極分子及黨員的培訓(xùn)和教育工作，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，考核以及招生等等都是由學(xué)校黨校統(tǒng)一安排，分黨校只是作為學(xué)校黨校的一個(gè)分會(huì)場(chǎng)而已，缺乏主動(dòng)權(quán)，這樣遏制了分黨校工作的積極性和主動(dòng)性，沒(méi)有充分發(fā)揮分黨校的自主教育的作用?！　?.分黨校組織機(jī)構(gòu)不健全　　高校的分黨?；旧嫌尚＜?jí)黨校和院系級(jí)黨校，二級(jí)院系的分黨校完全附屬于校級(jí)黨校，沒(méi)有一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)，沒(méi)有設(shè)立分黨校校務(wù)委員

6、會(huì)，沒(méi)有分黨校校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教務(wù)主任以及相關(guān)人員，基本上由分院主管學(xué)生工作的副院長(zhǎng)或者輔導(dǎo)員一手抓，沒(méi)有具體分工。出現(xiàn)走形式、應(yīng)付差事等現(xiàn)象，造成管理上缺乏延續(xù)性、系統(tǒng)性和周密性。　　3.分黨校的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容單一，辦學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)　　現(xiàn)在分黨校培訓(xùn)多課堂講授，就理論而理論，較少聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐和學(xué)員的思想實(shí)際。衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)往往是理論是否講授了，學(xué)員是否掌握，而培訓(xùn)的內(nèi)容也都是千篇一律，缺乏創(chuàng)新性。由于學(xué)員是來(lái)自不同年級(jí)，不同專業(yè)。年齡、經(jīng)歷、學(xué)識(shí)等等都具有不同，他們的理論基礎(chǔ)，思想修養(yǎng)、工作能力均是參差不齊，因此單一

7、的培訓(xùn)方式和內(nèi)容很難滿足不同層次不同學(xué)員的不同需求，效果也很難達(dá)到預(yù)期的效果。影響學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和積極性?！　?.分黨校辦學(xué)理念缺乏創(chuàng)新性　　分黨校辦學(xué)基本上在黨校的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，完全按照黨校的統(tǒng)一安排進(jìn)行，再加之分黨校受到?jīng)]有獨(dú)立的辦學(xué)模式，本身編制、教學(xué)缺乏針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式單一，辦學(xué)理念陳舊?！　?.分黨校管理模式呈現(xiàn)單一性　　隨著高校二級(jí)黨校的設(shè)立，實(shí)行黨校校系兩級(jí)管理體制，這樣的模式，在一定層面上滿足了日益增加的培訓(xùn)人數(shù)的需要，但是由于缺乏創(chuàng)新的辦學(xué)理念，不能明確的分級(jí)辦學(xué)職能定位，沒(méi)有行之有效的制度保障，

8、無(wú)形中造成了高校黨校辦學(xué)模式單一化，因此分黨校往往是被動(dòng)的完成教育任務(wù)，重復(fù)學(xué)校黨校的辦學(xué)模式和辦學(xué)功能，大大限制了分黨校的辦學(xué)效果。　　6.分黨校規(guī)模與實(shí)際辦學(xué)需求之間存在著客觀矛盾　　高校黨校在高校中發(fā)揮著陣地作用和熔爐作用，對(duì)于廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論是在提高自身的理論素質(zhì)，還是思想素質(zhì)的提高，都起著不