當前我國學校德育改革的幾點思考論文

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1、當前我國學校德育改革的幾點思考論文20世紀轉(zhuǎn)眼即逝。回首改革開放20年來，在鄧小平思想的指導下，廣大教育工作者堅定不移地執(zhí)行黨的方針政策，把德育工作擺在重要地位，全面改革學校德育，促使學校德育工作逐步走向有序化、規(guī)范化、科學化，為20世紀轉(zhuǎn)眼即逝?；厥赘母镩_放20年來，在鄧小平思想的指導下，廣大教育工作者堅定不移地執(zhí)行黨的方針政策，把德育工作擺在重要地位，全面改革學校德育，促使學校德育工作逐步走向有序化、規(guī)范化、科學化，為培養(yǎng)合格的社會主義新人作出了重要貢獻。但在開放的社會環(huán)境和社會主義市場經(jīng)濟條件下，學校德育仍存在著許多問題，效果不盡如人

2、意。如德育觀念的轉(zhuǎn)變，德育的要求如何與社會主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展和青少年的發(fā)展要求有機統(tǒng)一，德育的方式方法如何與現(xiàn)代信息社會環(huán)境中青少年的特點相適應(yīng)，德育工作如何更科學更有實效等問題，仍有待我們?nèi)ヌ剿鳌?1世紀將是一個科學技術(shù)突飛猛進、知識經(jīng)濟飛速發(fā)展、社會高度信息化的時代，國際社會、經(jīng)濟的競爭將更加激烈，各國各民族多元文化、多元價值觀的沖突也將更加劇烈，青少年的思想意識也必將更為復雜多變，學校德育將面臨著更多更新的挑戰(zhàn)。如何加大德育改革的力度，使學校德育更好地實施素質(zhì)教育，承擔起培養(yǎng)高素質(zhì)的、全面發(fā)展的21世紀社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人和建設(shè)

3、者的歷史重任，這是我們每一個教育工作者必需思考的問題。為此，我們對當前學校德育工作的改革提出以下幾點看法，以求教各位同行。一、以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，實現(xiàn)從傳統(tǒng)德育觀念向現(xiàn)代德育觀念的轉(zhuǎn)變觀念是行為的指導。德育改革首先要更新觀念。面對21世紀國際社會政治、經(jīng)濟、文化、思想意識等方面的復雜挑戰(zhàn)，我們要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，實現(xiàn)從傳統(tǒng)德育觀念向現(xiàn)代德育觀念的轉(zhuǎn)變。首先，從封閉型的德育觀向開放型的現(xiàn)代德育觀轉(zhuǎn)變。當前，經(jīng)濟全球化的進程不斷加速，社會信息化程度日益增高

4、。封閉式的學校德育環(huán)境已不復存在，傳統(tǒng)德育觀念受到了徹底的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)確立開放型的現(xiàn)代德育觀，充分發(fā)揮學校德育的信息選擇和文化整合功能，主動迎接開放社會的各種挑戰(zhàn)。其次，從傳統(tǒng)學校德育觀向現(xiàn)代德育終身化、社會化觀念轉(zhuǎn)變。教育終身化、社會化是社會發(fā)展的必然趨勢。德育的對象將從傳統(tǒng)的在校青少年擴展為全民，德育將伴隨人的終生。現(xiàn)代德育不僅貫穿大中小學教育階段，也應(yīng)貫穿于幼兒教育、職業(yè)教育、成人教育等各類教育，貫穿于家庭教育和社會教育各個方面。實現(xiàn)從傳統(tǒng)學校德育觀向現(xiàn)代德育終身化、社會化觀念的轉(zhuǎn)變，是德育工作者的必要意識。再次，從傳統(tǒng)的防范型德育觀

5、向主動發(fā)展型德育觀轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)德育是防范型的德育。教師、家長、社會有關(guān)人士考慮較多的是如何管好孩子，企圖在孩子與社會現(xiàn)實生活之間筑起一道圍墻，不考慮孩子的個性發(fā)展需求，一味要求應(yīng)該怎樣不該怎樣，按照成人的意愿成長，結(jié)果往往事與愿違。在復雜開放的信息社會中，面對大量的信息流，面對多元文化、多元思想意識、多元道德觀和價值觀的競爭和沖突，如何正確的選擇，我們要徹底改變傳統(tǒng)德育那種防范型的德育觀，確立主動發(fā)展型的德育觀念，引導學生學會主動選擇、主動發(fā)展，充分發(fā)揮主體性、自我教育能力和整體素質(zhì)，自覺地把社會外在的道德要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自我道德需要，促進他

6、們主動地健康地全面發(fā)展。二、大力開展德育科研，促進德育工作科學化社會、經(jīng)濟在飛速發(fā)展，青少年思想意識復雜多變。今天的教育是為明天培養(yǎng)人才。我們就要科學地預測：21世紀的社會需要什么樣的人才素質(zhì)？當今的青少年——未來的社會主人的需求是什么？有什么特點？應(yīng)建立什么樣的新型德育模式？這都需要進行研究。深入開展德育科研，是解決當前德育面臨的許多重大理論和實踐問題、提高德育效果，為教育行政部門作出科學決策提供參考的重要舉措。德育科研不僅是教育科學研究部門的任務(wù)，也是教育實際工作者的任務(wù)?！吨行W德育工作規(guī)程》提出：“德育科研是中小學德育工作的重要組成

7、部分”，“各級教育行政部門要充分發(fā)揮德育科學研究部門和學術(shù)團體的作用，鼓勵德育科研人員與教育行政管理人員和中小學教師密切合作開展課題的研究”。廣東省政府為普教科研提供經(jīng)費和政策的支持，調(diào)動了廣大科研人員和教師的積極性，將促進德育的創(chuàng)新，有利于提高德育水平、迎接新時代的挑戰(zhàn)。德育科研人員、教育行政管理人員和中小學教師三結(jié)合研究隊伍的形成，將對德育改革和發(fā)展起著重要作用。新世紀的德育更為重要，也更為復雜，需要具備更強的適應(yīng)性與超越性，也就是更高的科學性。德育科研的作用將越來越大。三、積極進行德育創(chuàng)新，建立面向21世紀的新德育體系改革開放以來，學

8、校德育改革取得了巨大的成就。大中小學德育大綱的頒布與實施，使我國德育工作走上了規(guī)范化的軌道。確定了德育的內(nèi)涵為思想、政治、道德、心理品質(zhì)教育，確定了德育總體目標及不同學齡階段的德