當(dāng)前我國學(xué)校德育改革的幾點(diǎn)思考

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1、當(dāng)前我國學(xué)校德育改革的幾點(diǎn)思考20世紀(jì)轉(zhuǎn)眼即逝?；厥赘母镩_放20年來，在鄧小平思想的指導(dǎo)下，廣大教育工作者堅(jiān)定不移地執(zhí)行黨的方針政策，把德育工作擺在重要地位，全面改革學(xué)校德育，促使學(xué)校德育工作逐步走向有序化、規(guī)范化、科學(xué)化，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義新人作出了重要貢獻(xiàn)。但在開放的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校德育仍存在著許多問題，效果不盡如人意。如德育觀念的轉(zhuǎn)變，德育的要求如何與社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展和青少年的發(fā)展要求有機(jī)統(tǒng)一，德育的方式方法如何與現(xiàn)代信息社會(huì)環(huán)境中青少年的特點(diǎn)相適應(yīng)，德育工作如何更科學(xué)更有實(shí)效等問題，仍有待我們?nèi)ヌ剿鳌?1世紀(jì)將是一

2、個(gè)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、社會(huì)高度信息化的時(shí)代，國際社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的競爭將更加激烈，各國各民族多元文化、多元價(jià)值觀的沖突也將更加劇烈，青少年的思想意識(shí)也必將更為復(fù)雜多變，學(xué)校德育將面臨著更多更新的挑戰(zhàn)。如何加大德育改革的力度，使學(xué)校德育更好地實(shí)施素質(zhì)教育，承擔(dān)起培養(yǎng)高素質(zhì)的、全面發(fā)展的21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人和建設(shè)者的歷史重任，這是我們每一個(gè)教育工作者必需思考的問題。為此，我們對(duì)當(dāng)前學(xué)校德育工作的改革提出以下幾點(diǎn)看法，以求教各位同行。一、以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)德育觀念向現(xiàn)代德育觀念的轉(zhuǎn)變觀念是行為的

3、指導(dǎo)。德育改革首先要更新觀念。面對(duì)21世紀(jì)國際社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想意識(shí)等方面的復(fù)雜挑戰(zhàn)，我們要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)德育觀念向現(xiàn)代德育觀念的轉(zhuǎn)變。首先，從封閉型的德育觀向開放型的現(xiàn)代德育觀轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷加速，社會(huì)信息化程度日益增高。封閉式的學(xué)校德育環(huán)境已不復(fù)存在，傳統(tǒng)德育觀念受到了徹底的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)確立開放型的現(xiàn)代德育觀，充分發(fā)揮學(xué)校德育的信息選擇和文化整合功能，主動(dòng)迎接開放社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。其次，從傳統(tǒng)學(xué)校德育觀向現(xiàn)代德育終身化、社會(huì)化觀念轉(zhuǎn)變。教育終身化、社會(huì)

4、化是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。德育的對(duì)象將從傳統(tǒng)的在校青少年擴(kuò)展為全民，德育將伴隨人的終生?，F(xiàn)代德育不僅貫穿大中小學(xué)教育階段，也應(yīng)貫穿于幼兒教育、職業(yè)教育、成人教育等各類教育，貫穿于家庭教育和社會(huì)教育各個(gè)方面。實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)學(xué)校德育觀向現(xiàn)代德育終身化、社會(huì)化觀念的轉(zhuǎn)變，是德育工作者的必要意識(shí)。再次，從傳統(tǒng)的防范型德育觀向主動(dòng)發(fā)展型德育觀轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)德育是防范型的德育。教師、家長、社會(huì)有關(guān)人士考慮較多的是如何管好孩子，企圖在孩子與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活之間筑起一道圍墻，不考慮孩子的個(gè)性發(fā)展需求，一味要求應(yīng)該怎樣不該怎樣，按照成人的意愿成長，結(jié)果往往事與愿違。在復(fù)雜開放的信息社

5、會(huì)中，面對(duì)大量的信息流，面對(duì)多元文化、多元思想意識(shí)、多元道德觀和價(jià)值觀的競爭和沖突，如何正確的選擇，我們要徹底改變傳統(tǒng)德育那種防范型的德育觀，確立主動(dòng)發(fā)展型的德育觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)選擇、主動(dòng)發(fā)展，充分發(fā)揮主體性、自我教育能力和整體素質(zhì)，自覺地把社會(huì)外在的道德要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自我道德需要，促進(jìn)他們主動(dòng)地健康地全面發(fā)展。二、大力開展德育科研，促進(jìn)德育工作科學(xué)化社會(huì)、經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，青少年思想意識(shí)復(fù)雜多變。今天的教育是為明天培養(yǎng)人才。我們就要科學(xué)地預(yù)測(cè)：21世紀(jì)的社會(huì)需要什么樣的人才素質(zhì)？當(dāng)今的青少年——未來的社會(huì)主人的需求是什么？有什么特點(diǎn)？應(yīng)建立什么

6、樣的新型德育模式？這都需要進(jìn)行研究。深入開展德育科研，是解決當(dāng)前德育面臨的許多重大理論和實(shí)踐問題、提高德育效果，為教育行政部門作出科學(xué)決策提供參考的重要舉措。德育科研不僅是教育科學(xué)研究部門的任務(wù)，也是教育實(shí)際工作者的任務(wù)?！吨行W(xué)德育工作規(guī)程》提出：“德育科研是中小學(xué)德育工作的重要組成部分”，“各級(jí)教育行政部門要充分發(fā)揮德育科學(xué)研究部門和學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用，鼓勵(lì)德育科研人員與教育行政管理人員和中小學(xué)教師密切合作開展課題的研究”。廣東省政府為普教科研提供經(jīng)費(fèi)和政策的支持，調(diào)動(dòng)了廣大科研人員和教師的積極性，將促進(jìn)德育的創(chuàng)新，有利于提高德育水平、迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)

7、。德育科研人員、教育行政管理人員和中小學(xué)教師三結(jié)合研究隊(duì)伍的形成，將對(duì)德育改革和發(fā)展起著重要作用。新世紀(jì)的德育更為重要，也更為復(fù)雜，需要具備更強(qiáng)的適應(yīng)性與超越性，也就是更高的科學(xué)性。德育科研的作用將越來越大。三、積極進(jìn)行德育創(chuàng)新，建立面向21世紀(jì)的新德育體系改革開放以來，學(xué)校德育改革取得了巨大的成就。大中小學(xué)德育大綱的頒布與實(shí)施，使我國德育工作走上了規(guī)范化的軌道。確定了德育的內(nèi)涵為思想、政治、道德、心理品質(zhì)教育，確定了德育總體目標(biāo)及不同學(xué)齡階段的德育內(nèi)容和要求，規(guī)定了學(xué)校、家庭、社會(huì)的德育責(zé)任，形成了德育考核標(biāo)準(zhǔn)及考核制度，逐步建立起適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)和青

8、少年發(fā)展的德育體系，使德育工作向科學(xué)化邁進(jìn)。但隨著時(shí)代的變遷，青少年需求的變化，原有的德育體系