學法似春雨,指導如潤物論文

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1、學法似春雨,指導如潤物論文二十一世紀將是一個全球化的知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟是主要依靠知識創(chuàng)新、知識創(chuàng)造性應(yīng)用和知識廣泛傳播而發(fā)展的經(jīng)濟。知識經(jīng)濟時代的競爭,主要是學習知識、應(yīng)用知識和創(chuàng)造知識的競爭,會學習將成為人們必須二十一世紀將是一個全球化的知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟是主要依靠知識創(chuàng)新、知識創(chuàng)造性應(yīng)用和知識廣泛傳播而發(fā)展的經(jīng)濟。知識經(jīng)濟時代的競爭,主要是學習知識、應(yīng)用知識和創(chuàng)造知識的競爭,會學習將成為人們必須具備的最基本的素質(zhì)?!吧钣卸鄰V大,語文學習就有多廣大”,語文學科是一門融知識性與技能技巧相結(jié)合的學科,

2、但一直以來,語文教學習慣于“題海戰(zhàn)術(shù)”、“時間+汗水”“多背多記”等違背教育規(guī)律的應(yīng)試教育作法。因此,只有充分發(fā)揮學生的主體作用,并采用科學的學習方法,學會學習,變苦學、棄學為樂學、巧學,才能提高學習效率,也才能真正減輕學習負擔。在語文課中實施素質(zhì)教育,必須重視對學生學法能力的培養(yǎng)。如何進行學習方法的指導呢?我認為學法指導,重在操作,讓學法滲透到學生學習的每個環(huán)節(jié),如春雨潤物,只要長期不斷地進行,就一定能收到好的效果。一、學法培養(yǎng)的目的,就是要讓其成為學生的習慣。從入校開始進行學習習慣的培養(yǎng),葉圣陶先生說:“

3、什么是教育,簡單一句話,就是要養(yǎng)成習慣?!绷己玫牧晳T一旦養(yǎng)成,就會變成一種人生道路上的巨大力量,培養(yǎng)好的習慣,應(yīng)從小抓起,越早越好。小學生模仿性強,可塑性大,易受外界環(huán)境的影響,所以從入學起應(yīng)抓緊訓練,以至習慣在自然。小學到中學有一個適應(yīng)期,我要盡量縮短適應(yīng)期。在第一節(jié)課上,一是明確地提出語文學科的基本要求,指導出科學的學習方法的重要意義;二是第一節(jié)學法課就要告訴學生怎樣進行課前預(yù)習,之后又教給他們?nèi)绾慰搭A(yù)習提示,自讀提示;三是教會學生如何從單元提示、課后練習中確定教學目標,要求每一個學生養(yǎng)成讀書的好習慣。在

4、我的具體操作中,前幾周,對每天的預(yù)習情況進行認真的檢查,好的提出表揚,這樣用不了一個月,學生自覺讀書的習慣養(yǎng)成的同時,也學會了怎樣作課前預(yù)習。緊接著的是教給他們借助工具書解決自己可以解決的諸如字、詞、作家、作品等問題,養(yǎng)成勤查字典的習慣,明確告訴學生生字詞部分一律自己解決,老師只做檢測。和這項工作同時進行的是每課之前的預(yù)習檢查,這項工作非常重要,如果沒有這一環(huán)節(jié),要想培養(yǎng)學生的讀書能力就是一句空話,試想想,只有要求,不作檢查,怎么會有反饋信息,學生又如何能加以重視呢?我制定了一個達標指標,成績?yōu)?0分為合格,

5、凡不合格者必須在規(guī)定的時間里進行補習,由課代表記錄。剛開始,絕大多數(shù)學生表示不能接受,認為老師要求太高,但檢查了一兩次后,學生們就高興地表示接受了,因為只要按要求預(yù)習就能達標。檢查內(nèi)容由少到多,由易到難,由簡單到復(fù)雜。例如,學習第一單元課文,在檢查中以字詞為主,以后逐漸增加到篇章結(jié)構(gòu),主題思想等內(nèi)容。初一只有半個多學期的時間,學生就能適應(yīng)這種檢查方式。幾年來,我一直堅持用這種方法檢測學生的預(yù)習能力,成效顯著。二、課堂上的學法滲透要抓住三個根本。怎樣利用課堂教學進行學法滲透?教師的任務(wù)不只在于把知識傳授給學生,

6、更重要的是把方法教給學生,實踐證明,只有交給學生學法這把“金鑰匙”才能讓學生學得輕松,讓老師教得輕松,從而有利于變學生的“苦學”為“樂學”到“會學”,真是一舉兩得,何樂而不為呢?以第一冊語文教材為例談?wù)勅绾芜M行學法滲透。在語文課本的說明中對學習目的有明確的要求:閱讀,主要學習作者對生活的觀察、分析;理解課文的思想內(nèi)容,學習一些詞語,分清段落,了解寫作特點;養(yǎng)成良好的閱讀習慣,掌握正確的閱讀方法,如熟練使用常用的工具書,學習圈點批注和做摘錄,學習精讀和略讀等。寫作,主要學習記敘生活經(jīng)歷和表達自己對生活的認識。學

7、法滲透就要依照以上要求在教學的過程中逐一完成。著重三點:1、在聽說能力培養(yǎng)中滲透學法指導,增進語文學習興趣首先要讓學生克服恐懼心理,敢于大膽說話,尋找一切機會,采用各種形式,,練說話能力,可以利用課前的兩分鐘,按座號輪流進行,說話的內(nèi)容可以是自己的所見所聞,也可以是事先準備好的小故事。讓學生在實踐中積累經(jīng)驗、自信心和興趣再者要利用課堂教學進行朗讀訓練,可選定一篇課文和片斷,教師作朗讀指導、教師范讀或聽錄音,讓學生讀,自由放聲讀(要求有感情),課后布置學生自制錄音帶進行評比。在課堂上,一些精彩的片段都讓學生反復(fù)

8、朗讀,以此鞏固效果。我的實踐結(jié)果證明:培養(yǎng)學生的聽說能力,對提高學生語文學習信心和興趣,作用非常巨大。2、在閱讀教學中滲透學法指導,讓學生成為閱讀的行家里手讓學生在閱讀文章中感覺到有章可循,可操作。閱讀技能包括認讀能力、精讀能力、誦讀能力和速讀能力。針對各種不同文體的閱讀,教師應(yīng)在教學過程中把閱讀技能的方法教給學生。如:學習精讀的方法,我就教給學生怎樣進行語段學習,將語段學習7個步驟,寫在黑板上:(

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