永恒的追求論文

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1、永恒的追求論文【摘要】：本人結(jié)合自己的實(shí)踐,就如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,提高課堂教學(xué)的有效性談四方面粗淺的看法:一,鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n——有效教學(xué)的基本點(diǎn);二,關(guān)注學(xué)生,了解學(xué)生——有效教育的出發(fā)點(diǎn);三,加強(qiáng)【摘要】：本人結(jié)合自己的實(shí)踐,就如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,提高課堂教學(xué)的有效性談四方面粗淺的看法:一,鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n——有效教學(xué)的基本點(diǎn);二,關(guān)注學(xué)生,了解學(xué)生——有效教育的出發(fā)點(diǎn);三,加強(qiáng)師生合作——有效教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn);四,巧用教學(xué)資源——有效教學(xué)的發(fā)展點(diǎn).【關(guān)鍵詞】：課堂教學(xué)有效教學(xué)目前,隨著新課程的實(shí)施,教師的觀念在逐漸更新,教師的角色在悄悄變化,學(xué)生的主體地位在慢慢凸

2、現(xiàn),素質(zhì)教育的真正落實(shí)成為可能.但無論如何改,"有效的課堂教學(xué)"應(yīng)該是我們永恒的追求。課堂應(yīng)該是快樂的場(chǎng)所,改變歷史與社會(huì)課枯燥,冷漠的面孔使之趣味盎然,一直是眾多教師為之努力的方向.教師作為課堂教學(xué)的組織者,其使用教學(xué)策略的水平關(guān)系到課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的有效性,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)甚至思想品質(zhì).因此在新課改中,教師起著至關(guān)重要的作用.教師必須有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,將新課程的理念落實(shí)到教學(xué)工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,樹立與新課程理念相一致的課程觀,教材觀和學(xué)生觀.如何在有限的45分鐘內(nèi)提高課堂教學(xué)的有效性呢本人結(jié)合自己的實(shí)踐,談自己粗淺的看法。一,鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n——有效教學(xué)的基本點(diǎn)如果在教

3、學(xué)中沒有對(duì)具體知識(shí)的傳授,進(jìn)一步的探究和活動(dòng)只能是空中樓閣,這樣的教學(xué)就不具有有效性.但我們不能機(jī)械地"教教材",而是要"用教材來教",可以對(duì)教材作出合理,適度的加工與改造.但是,不要"教教材"不等于不要鉆研教材,不用把握教材意圖.我認(rèn)為,真正有效的課堂,教師需要對(duì)教材有一個(gè)深度,全面,系統(tǒng)的解讀.首先,理清教材中的各個(gè)內(nèi)容的編排體系,善于將某一知識(shí)點(diǎn)放到整個(gè)知識(shí)體系中來審視,明確該知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中的地位,作用,為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備.其次,細(xì)節(jié)上應(yīng)學(xué)會(huì)推敲.教師要深入研究教材對(duì)教學(xué)活動(dòng)所蘊(yùn)含的啟示,包括教材上的每一幅插圖,每一句提示語(yǔ)言,都要做到"深入淺出",把教材鉆研得越深,課堂教學(xué)越得

4、心應(yīng)手.最后,教學(xué)上采取"靈活設(shè)計(jì)"的策略.教師除了事先設(shè)計(jì)一些預(yù)備內(nèi)容外,還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)情況,及時(shí)捕捉課堂上的有效信息來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容.例如我在講"議會(huì)對(duì)王權(quán)的勝利"時(shí),剛分析完革命的背景后,就聽到有幾位同學(xué)在討論:與法國(guó)大革命背景有相似之處.一部分同學(xué)也把眼光轉(zhuǎn)向這幾位同學(xué).我靈機(jī)一動(dòng),布置了一個(gè)思考題:同時(shí)期同在歐洲的法國(guó),當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況又是如何呢這樣一來就打破了原來的教學(xué)預(yù)設(shè),讓同學(xué)們自己去比較探究英,法兩個(gè)國(guó)家兩場(chǎng)革命的背景,經(jīng)過,結(jié)果及影響.顯然,我沒有被自己的預(yù)設(shè)方案所束縛,而是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法,從而激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的追根究底的欲望,激活了課堂教學(xué)。二,關(guān)注學(xué)

5、生,了解學(xué)生——有效教育的出發(fā)點(diǎn)解讀教材固然重要,解讀學(xué)生同樣不可忽視.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是知識(shí)的簡(jiǎn)單接受的過程,而是學(xué)習(xí)的主體基于自身原有生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建過程.認(rèn)識(shí)學(xué)生,把握學(xué)生原有的生活經(jīng)歷和知識(shí)背景已經(jīng)成為我們開展教學(xué)的重要前提.如今,學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來越寬了,他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)之前,以有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐積累.如我在教學(xué)"秦朝一統(tǒng)"時(shí),考慮到部分學(xué)生已經(jīng)通過各種媒體對(duì)秦始皇有了一定了解而調(diào)整了教學(xué)順序.上課時(shí)我先把"對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)"這一環(huán)節(jié)提前,讓學(xué)生從影視中談?wù)剬?duì)皇帝的認(rèn)識(shí),通過師生談話,很自然地引出了秦始皇一統(tǒng)天下的意義和建立中央集權(quán)的措施.為了突出重點(diǎn),突破難

6、點(diǎn),從與學(xué)生的生活聯(lián)系密切的文字,貨幣和度量衡入手,設(shè)計(jì)一幕歷史劇:有一布商,從楚國(guó)買布匹,到秦國(guó)販賣,買賣方再加上一解說員共四為演員,隨著劇情的發(fā)展涉及到戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó),秦國(guó)兩國(guó)不同的度量衡,貨幣和文字,這幕劇既反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代各國(guó)經(jīng)濟(jì)交往的情況,也說明了秦始皇統(tǒng)一文字,貨幣,度量衡的意義.我們教師只有充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),才能使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí)收獲和學(xué)科感悟。三,加強(qiáng)師生合作——有效教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)愛因斯坦說:"提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要",提出問題是學(xué)生思維活動(dòng)的開始,有利于啟迪學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì).因此,我在教學(xué)中常鼓勵(lì)學(xué)生敢于懷疑,敢于提出自己的見

7、解。"讓學(xué)生依據(jù)有關(guān)史料,通過獨(dú)立思考,對(duì)歷史人物,歷史事件和歷史現(xiàn)象產(chǎn)生個(gè)人質(zhì)疑,認(rèn)識(shí)和判斷,得出相關(guān)的歷史結(jié)論",是新課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的歷史教育目的.要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就需要學(xué)生能經(jīng)常運(yùn)用思辨學(xué)習(xí)法來提高自己的歷史思維能力.所以,我在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造—個(gè)合作探究的課堂,拓展思路,培養(yǎng)思維的批判性。在教學(xué)中,我倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),上課時(shí)我常常并不是按照以前"一對(duì)幾十"的面對(duì)面講授方式,而是將學(xué)生分作若干小組.上課時(shí)教室里出