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1、高效課堂永恒的追求連云港市教育局教研室馬長根2012.05.18幾個真實的故事1.王慶根（榜樣與缺失）2.課堂故事（學(xué)生）3.課堂故事（教師）4.自信比什么都重要一、教學(xué)模式的必要性和發(fā)展性木匠學(xué)徒（櫥柜與椅子）衣服款式變化模式與變式共性與個性流行與回歸步行、自行車、電瓶車、汽車……步行二、高效課堂的特點兩個基本特征:一是要能夠給學(xué)生提供自主探索的空間，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的寬松的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上不能只看到教師的聰明才智，更要看到學(xué)生的聰明才智；二是課堂教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展，如學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)的自信心培養(yǎng)、合
2、作交流意識的形成、獨立思維習(xí)慣的養(yǎng)成等。”5月16日，海頭高中聽課，真實案例《寒風(fēng)吹徹》教學(xué)王蕾老師具體體現(xiàn)在：1.學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)（生命在于運動，課堂在于活動）學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體”，是提高教學(xué)質(zhì)量的“內(nèi)因”，要想提高教學(xué)效益，最重要的就是充分調(diào)動全體學(xué)生積極參與，形成良好的氛圍。要營造和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注全體學(xué)生，讓人人都有自己成長的空間，都有展示自我的機會；要利用學(xué)生的心理本能，讓學(xué)生真學(xué)、想學(xué)、能學(xué)；要讓不同層次的學(xué)生都有成功的體驗，要利用嘗識教育，讓學(xué)生樹立信心，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，多鼓勵、多關(guān)心學(xué)生；要做到目中有人2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
3、較好。學(xué)生有在課堂上大聲回答問題或發(fā)表自己質(zhì)疑、見解的習(xí)慣，別人能聽懂；學(xué)生語言表達能力強（口齒清楚、邏輯性強），別人能聽清；學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，每人都做到有備而來（主動預(yù)習(xí)、認(rèn)真思考，帶著問題來上課，帶著期待來學(xué)習(xí)）；學(xué)生能認(rèn)真傾聽同學(xué)的交流；3.教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確清晰沒有目標(biāo)就沒有行動的方向，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建高效課堂的前提和基礎(chǔ)。高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)之課程目標(biāo)積累整合感受鑒賞思考領(lǐng)悟應(yīng)用拓展發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新4.課前準(zhǔn)備工作充分。俗話說：“不打無準(zhǔn)備之仗”，“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”，教學(xué)也是如此，只有做好充分的課前準(zhǔn)備，才能保證課堂教學(xué)高效地順利進行。首先
4、，要充分地備教材。教師要吃透教材，掌握課文的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文的重難點，這樣才能融會貫通，把“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭保呀滩淖鳛榻虒W(xué)的載體，從而為下一步教學(xué)設(shè)計打下基礎(chǔ)，保證課堂教學(xué)的高效進行。其次，要充分備學(xué)生。學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體，因此，我們在備課時必須心中始終裝著學(xué)生，心中有人。5.教學(xué)流程科學(xué)合理。教學(xué)的主陣地是課堂教學(xué)，教學(xué)效果的好壞在于教學(xué)過程。因此在教學(xué)中，怎樣優(yōu)化教學(xué)過程，就成為提高課堂教學(xué)效率、進而達到提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而優(yōu)化教學(xué)過程，又是通過教師認(rèn)真?zhèn)湔n、搞好教學(xué)設(shè)計才能達到的。因此，搞好教學(xué)設(shè)計，設(shè)計科學(xué)合理的
5、教學(xué)流程就成為優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。環(huán)環(huán)緊扣、步步推進6.教學(xué)目標(biāo)達成度好。好課的一個重要標(biāo)志就是課堂教學(xué)目標(biāo)達成度高。新課程改革強調(diào)課堂教學(xué)目標(biāo)要把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三者真正統(tǒng)一起來，使學(xué)生獲得知識、技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)、形成正確的價值觀和人生態(tài)度。因此，課堂教學(xué)教師要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。7.注重模式，但不“模式化”教學(xué)模式不能代替教學(xué)內(nèi)容，它只是實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的手段。我國很早就有學(xué)者強調(diào)：教學(xué)有法、但無定法、貴在得法；無法之法，乃為至法。沒有
6、一種固定不變的方法，這就是最好的方法。同樣我們可以指出：教學(xué)有模，但無定模，貴在得模；無模之模，乃為至模。沒有固定不變的模式，這才是最好的模式三、高效語文課堂教學(xué)模式的共性特征一節(jié)好的語文課最重要的一項評價指標(biāo)就是：把學(xué)生放在第一位，一切以學(xué)生為本，以學(xué)生的活動為第一要旨，以學(xué)生的長遠發(fā)展為本。具體來說：1.語文味。從學(xué)科性質(zhì)上看，“語文姓語”，在語言實踐過程中，探索語文的無窮內(nèi)涵，提高語言實踐的能力，學(xué)生的多讀、多寫、多思、多問，是最重要的語文實踐，是實現(xiàn)語文積累，提高語文學(xué)習(xí)的文化品位的基本途徑。2.學(xué)生味。從課堂形態(tài)上看，“課標(biāo)”指出：要建立開
7、放而有活力的語文課程，這就要求我們的語文教學(xué)課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，是學(xué)生充分施展和表現(xiàn)才能、取得學(xué)習(xí)成果的時空。在課堂上不管老師表現(xiàn)了多么高超的語文才華，如果學(xué)生沒有充分活躍起來，沒有思維、想象、情感的迸發(fā)，就不能算一節(jié)好課。因此，學(xué)生自主地、生動活潑的、具有生命活力的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是一節(jié)好課的主要標(biāo)志。3.人情味”。一堂好的語文課，必須得有“人情味”。這里的“人情味”有著三層意味：一是指語文課要有情趣，枯燥乏味、機械刻板的語文課注定不受學(xué)生的歡迎，不受學(xué)生歡迎的課能稱為好課嗎？二是指語文課要注重情感熏陶、價值引領(lǐng)，否則，語文課就會犯上“喪魂落魄癥”，淪
8、為“空心課”；三是指語文課要以人為本，充滿人文關(guān)懷，對學(xué)生要尊重其人格、理解其要求、賞識其個性、激勵其潛能，
