定語(yǔ)從句教法之我見(jiàn)論文

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1、定語(yǔ)從句教法之我見(jiàn)論文英語(yǔ)和漢語(yǔ)中的定語(yǔ)有很大的不同。漢語(yǔ)中定語(yǔ)只能前置，而英語(yǔ)中定語(yǔ)既可前置也可后置。兩者的不同，不僅表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上，也表現(xiàn)在意義上。英語(yǔ)中的定語(yǔ)從句有時(shí)從原因、結(jié)果、目的或條件等方面對(duì)中心英語(yǔ)和漢語(yǔ)中的定語(yǔ)有很大的不同。漢語(yǔ)中定語(yǔ)只能前置，而英語(yǔ)中定語(yǔ)既可前置也可后置。兩者的不同，不僅表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上，也表現(xiàn)在意義上。英語(yǔ)中的定語(yǔ)從句有時(shí)從原因、結(jié)果、目的或條件等方面對(duì)中心詞加以限定。雖然定語(yǔ)從句在初中英語(yǔ)教學(xué)中不是中考考點(diǎn)，但是卻倍受關(guān)注，大量的閱讀材料中很多長(zhǎng)句難句都是定語(yǔ)從句，影響了學(xué)生的閱讀理解。很多學(xué)生在初接觸這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)會(huì)感到力不從心，想把握但又不得要領(lǐng)，這一現(xiàn)象就

2、客觀要求教師循序漸進(jìn)地傳授該知識(shí)點(diǎn)，而且要注意講解時(shí)的總結(jié)。以下是我的一些教授之法，效果較好，學(xué)生接受較快，而且能很好地把握該知識(shí)點(diǎn)。一、兩類詞首先，必須以老知識(shí)來(lái)引出新的知識(shí)點(diǎn)，用以前學(xué)過(guò)的形容詞和介詞短語(yǔ)作定語(yǔ)來(lái)導(dǎo)出用一個(gè)句子作定語(yǔ)的情況，即定語(yǔ)從句。例如：thegreenteam;theteamingreen;theteam,pus.Theyhavelosttheirleaves.做這類題可以分三步走：（1）劃出兩句話的交叉部分；（2）兩句話中的重合部分中，一個(gè)為先行詞，一個(gè)為引導(dǎo)詞，確定出先行詞、引導(dǎo)詞和主從句；（3）把引導(dǎo)詞引導(dǎo)的那句話放到先行詞的后面即可。依據(jù)該原則，我們可以很容

3、易地得出合并后的定語(yǔ)從句：（1）重合部分是thetree和they；（２）根據(jù)兩句給出的信息，把第二句作為主句，第一句作為從句。又知they即thetrees，可把they換為thetrees來(lái)作先行詞，把thetrees換為代指物的引導(dǎo)詞emberhisname.”合并成一句就變成：ShehasabrothereIcan’tremember.在這句話中，brother和name之間就是所屬關(guān)系，所以選擇pushavelosttheirleaves.引導(dǎo)詞作賓語(yǔ)：ThestudenteIcan’tremember.引導(dǎo)詞作狀語(yǔ)：Theschool（作賓語(yǔ)）來(lái)代替先行詞，that也可以用來(lái)替換

4、先行詞，但該用法不常用；當(dāng),oment,theperiod，就有可能用關(guān)系副詞,whose,when,where,why來(lái)引導(dǎo)；而引導(dǎo)詞that和why卻不能引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句。（二）關(guān)系詞的省略不同在限制性定語(yǔ)從句中，關(guān)系代詞作賓語(yǔ)時(shí)可以省略，關(guān)系副詞有時(shí)也可省略；而在非限制性定語(yǔ)從句中兩者均不可省。（三）在從句中的作用不同在限制性定語(yǔ)從句中，從句對(duì)先行詞起修飾限制作用，地位是不可或缺的；在非限制性定語(yǔ)從句中，從句只是對(duì)一個(gè)概念清楚的先行詞進(jìn)行附加說(shuō)明，若去掉該從句，主句意思仍然完整。（四）從句表達(dá)的意義有所不同當(dāng)先行詞是普通名詞時(shí)，限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句的意義有所不同。例如：

5、Shehasadaughterwhoisateacher.她有一個(gè)當(dāng)教師的女兒。（她可能不止一個(gè)女兒）Shehasadaughter,whoisateacher.她有一個(gè)女兒，是當(dāng)教師的。（她只有一個(gè)女兒）(五)從句所修飾的先行詞不同在限制性定語(yǔ)從句中，先行詞可以由名詞或代詞來(lái)充當(dāng)；在非限制性定語(yǔ)從句中，先行詞除了由名詞或代詞來(lái)充當(dāng)之外，也可以是句子的一部分，甚至整個(gè)句子。（六）標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不同在非限制性定語(yǔ)從句中有逗號(hào)隔開(kāi)主從句，而在限制性定語(yǔ)從句中就沒(méi)有這一特征。（七）從句的語(yǔ)序有所不同在限制性定語(yǔ)從句中，從句為陳述語(yǔ)序；而在非限制性定語(yǔ)從句中，大多數(shù)情況下也是陳述語(yǔ)序，但在少數(shù)情況下為倒裝

6、語(yǔ)序。（八）英譯漢時(shí)有所不同在限制性定語(yǔ)從句中，從句的翻譯往往置于先行詞前來(lái)翻譯；而在非限制性定語(yǔ)從句中，往往譯為兩個(gè)分句。七、小結(jié)定語(yǔ)從句的重要性顯而易見(jiàn)，所以我們要用較理想的方法讓學(xué)生真正把這塊知識(shí)點(diǎn)掌握好，從概念具體到知識(shí)細(xì)節(jié)都要給出細(xì)致講解，然后通過(guò)閱讀文章進(jìn)行訓(xùn)練，從而大大提高學(xué)生的閱讀理解能力。